Caracterizacion grupal.

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- AMBITO FORMATIVO: SALUD.

- CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD.

- A los alumnos les da pena participar en las rutinas es necesario prestarles toda la atención e insistirles para que lo hagan de lo contrario se quedan pardos sin moverse.

- No existe control de sus movimientos y tampoco prestan atención a ls actividades relacionados con este aspecto.

- Saben que deben lavarse los dientes después de almorzar, de comer y antes de dormir, sin embargo, solo ponen en práctica la que es después del almuerzo ya que están en la escuela.

- Se lavan las manos después de ir al baño y antes de almorzar.

- Muestran enojo o desagrado cuando no quieren trabajar.

- Algunos están en proceso del control de esfínter.

- CAMPO FORMTIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS.

- Al principio se pudo observar que solo escuchaban las canciones sin hacer ningún tipo de movimiento pero conforme el tiempo realizan gestos y movimientos corporales.

- Cuando se les pregunta si quieren cantar mueven la cabeza con una afirmación.

- Les agrada trabar actividades relacionadas con la plastilina y la acuarela.

ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

El grupo tiene alumnos con características similares como son: su problema de lenguaje, se cohíben ante situaciones como la rutina, están en proceso de controlar su esfínter, etc. Por lo que se determina que su ritmo de aprendizaje es bajo porque están en proceso de consolidar muscos aspectos respecto al autocencepto. Cabe mencionar que su discapacidad ha sido y es un factor que se tomó en cuenta para conocer este aspecto. Para adquirir los aprendizajes transmitidos en el aula lo hacen a través del canal visual y auditivo enfocándose más en las actividades del canal kinestésico ya que son niños pequeños, ha sido necesario llevar diferentes materiales y poner trabajos en donde ellos participen directamente para que las logren realizar; a pesar de ello muestran dificultad en cuanto a dar respuestas y entablar comunicación.

DINAMICA GENERAL DEL GRUPO

- LIDERAZGO:

Cada que se explica una actividad durante la clase se les invita a los alumnos para que participen y sea dinámica, pero su problema de lenguaje y timidez se ha presentado como una problemática en la cual se tienen que trabajar para obtener resultados favorables ya que este factor ha sido un impedimento por lo cual no puedan dar sus respectivos puntos de vista. Cabe mencionar que Yesenia es la alumna moderadora dentro del salón de clases porque sus avances son notorios a diferencia de sus compañeros, da queja si alguno de ellos está realizando la actividad de manera incorrecta y brinda su apoyo cuando se le pide.

- RELACIONES MAESTRO-ALUMNO:

En el aula existe un ambiente agradable de trabajo en el cual la interacción con los pequeños ha sido lo más agradable además por ser niños pequeños es necesario demostrarles afecto, cariño y amor, en ocasiones se les debe llamar la atención pero se les tiene que explicar por qué se está haciendo. Ellos saben que primero se debe trabajar y posteriormente ocupar material o jugar.

- RELACIONES ALUMNO-ALUMNO:

Se observa que les cuesta compartir material y realizar actividades en equipo por eso se les ha pedido que interactúen con respeto, es necesario explicarles que deben saber que son un equipo y se deben apoyar en todo momento. Por momentos pueden jugar todos juntos pero existe mayor rivalidad entre Flor y Yesenia.

SANTIAGO PINOTEPA NACIONAL OAX., OCTUBRE DEL 2014.

ELABORO: Vo. Bo

L.E.E Mariana Ramírez García PROFRA. María Rufa Núñez Salinas

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DEL CAM No. 29