“EL CONTEXTO ESCOLAR Y EL DIARIO DE CAMPO EN LA PRACTTICA DOCENTE”

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Cada problemática es especial y única en cada caso, es por eso que si el maestro quiere un resultado fructífero en su aula, es muy necesario el dar solución a cada una de ellas, a continuación planteo algunas soluciones desde mi punto de vista.

- Como lo he venido mencionando en cada una de las opiniones personales de las teorías que uso en este escrito, me parece importante el conocerlas bien, puesto que, son la base principal para comprender al alumno y así mismo ubicar la manera más fácil de llevar a él lo que quieres que aprenda, por medio de lo que según la etapa que se encuentra sería de su preferencia.

- El que el maestro sea un Etnógrafo y este en constante investigación en el lugar donde trabaja y el entorno, es algo de gran relevancia, ya que, eso le permite, comprender a cada niño de acuerdo al medio en el que se desarrolla (familia), y trabajar particularmente con el alumno según sus necesidades en caso de que fuese necesario.

- Otra propuesta sería que el docente lleve al estudiante al área práctica o de interacción por medio de actividades de apoyo, para que él mismo experimente, indague y descubra directamente, por ejemplo: actividades como el Gusanito contador, la cual consta de que el docente elabore un gusano y que cada círculo del cuerpo de éste contenga un número escrito, por otra parte los niños toman un papel al azar de un recipiente, el cual contiene un suma o una resta pequeña, cuando el alumno sabe cuál es el resultado de la operación, deposita su papel en el círculo del gusanito que contenga el número que sea el resultado de la operación que le tocó.

Otras actividades podrían ser: juegos de sumas y restas con fichas y dados, también usar dinero de fantasía para comprar cosas en “la tiendita” del aula al final del día según el dinero que haya recopilado durante la jornada dependiendo de la conducta que el estudiante tuvo en el día, etc. Opino que desde allí se empieza a formar un pensamiento crítico en el alumno.

- Para combatir la indisciplina es fundamental tomar en cuenta dos aspectos, el primero es si los padres de familia dan el apoyo y atención que el niño necesita, ya que, es un problema que se debe atacar desde el núcleo familiar en unión con la escuela. El segundo aspecto es la forma en la que el profesor se comunica con los estudiantes, un punto esencial es que haya una buena comunicación y respeto entre el alumno y el maestro. Los diálogos por parte de ambos lados son una herramienta fundamental en este proceso.

Por otra parte, una actividad lúdica para esta problemática es que los niños elaboren un reglamento para la convivencia después de una charla de valores respaldada por el libro de Formación Cívica y Ética.

Bibliografía

- El Maestro y su práctica docente. Lectura de Anderson Gary L. “La validez de los estudios etnográficos”. Trabajó presentando el simposium: La investigación educativa sobre el salón de clases a nivel medio superior, auspiciado por UNAM, SEP y UPN. Ciudad de México, el 25 de mayo de 1990. Pp.82 - 88

- El Maestro y su práctica docente. Lectura de Toscano José Martín “Un recurso para cambiar la práctica: el diario del Profesor”. Mecanograma. Sevilla. Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, Proyecto IRES, 1933. Pp. 1-10

- De la Rosa Sánchez José Miguel, 2007. Didáctica para la resolución de problemas educación primaria. Pp. 5 – 10.

http://www.ricardovazquez.es/MATEMATICASarchivos/PROBLEMAS/DOCU/ResolucionProblemasJoMiRosa.pdf

- Velasco Gonzales Talía. 2011. Acercándonos desde la teoría a la suma y a la resta en educación infantil cita a Mialaret. Pp. 204 a la 205.

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