HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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1.3 Planteamiento del problema.

En el salón de 3°”A” de preescolar la maestra siempre al realizar alguna actividad, ya sea del campo formativo que sea siempre trata de hacer que todos los alumnos de incluyan en la actividad, ella comienza la actividad y se da cuenta que si acaso 2 o 3 alumnos son los que le están “poniendo atención” o quizá solamente escuchando, por ser los alumnos más tranquilos del salón, lo mismo sucede cuando van normalistas a realizar su JOPD, ellas logran darse cuenta que los alumnos tienen un gran potencial, y ellos lo saben, solo que no logran llevar a la clave para hacer que los alumnos se interesen en las actividades, que las realicen con gusto que no simplemente las hagan porque la maestra se las está pidiendo, sino al contrario que el alumno interrogue a la maestra sobre el tema, porque como lo dicen los niños desde chiquitos son curiosos y esto con más razón debe de ser así. Pero, ¿Son los alumnos los culpables de dicho problema, esto es el no poder interesarse en la clase, ya sea en cualquier tipo de actividad o tiene gran parte de responsabilidad la educadora? La verdad se piensa que los dos influyen y tienen que ver en ello, ya que la educadora como líder tiene la responsabilidad de buscar las estrategias más adecuadas para que los alumnos y no solamente los que tengan dicho problema, sino todos se interesen en sus clases y sobretodo en aprender algo nuevo cada día, al igual que los alumnos porque a pesar de tener una edad muy pequeña ellos desde chiquitos pueden ir desarrollando este interés que francamente hay que desarrollarlo poco a poco.

1.4 Objetivos de la investigación.

¿Qué se pretende mostrar con dicha investigación? Principalmente el resultado que se obtuvo con el grupo de alumnos que se realizó dicha investigación, el ver el antes, el durante y sobretodo el después de su mejora, el mostrar que no se necesita tener alguna especialización en algo para atraer la atención del alumno, simplemente con actividades que tu como educadora le vayan mostrando y animándolo a involucrarse en ellas, para que poco a poco adquiera ese interés por sí solo, Ahora ¿Para qué queremos mostrar lo dicho anteriormente? Para que las educadoras, alumnas que en algún momento pasen por este tipo de problema, sea que es un gran privilegio el poder hacer actividades “interesantes” para los alumnos, para que dándole la confianza necesaria él pueda interesarse en ello.

1.5 Hipótesis.

¿Qué estrategias utilizar o que hacer como educadoras para atraer la atención de loa alumnos en clase? hay un sinfín de formas, estrategias que una educadora puede utilizar, pero para que de buenos resultados se debe de dar toda esa entrega en dicho aspecto, involucrándose en ella, la educadora siempre debe de ver que es lo mejor para el grupo, el grupo siempre es y será su punto de interés, en este caso los alumnos tienen problemas o ella para atraer la atención de los alumnos, debe de hacer todo lo posible, buscar la manera más efectiva y más acorde a su grupo, para que dé resultados favorables, en este caso en lo personal se aplicaron una serie de actividades, todo esto para ir desarrollando e ir haciendo que los alumnos poco a poco se vayan involucrando y sobretodo despertando ese interés que aún no logran mostrar. En este proceso no solamente está implicado el alumno y la maestra/o por ser los que están en la escuela o por ser a los únicos que les corresponde, sino al contrario se debe de mostrar el apoyo necesario de los padres de familia, el interés del directivo, entre otros más.

1.6 Justificación de la investigación.

La investigación realizada es importante porque nos permite situarnos alguna vez en este tema, ya que como educadoras o como futuras educadoras, siempre nos hemos encontrado con eso de que no logramos despertar ese interés de los alumnos en la realización de alguna actividad, considero que en el transcurso de este trabajo se ira poco a poco mostrando toda esa información relevante que de alguna u otra manera puede ayudar en dicho problema que se muestra en esta investigación.

1.7 Limitaciones y delimitaciones

Algunas de las limitaciones que se presentaron fueron falta de tiempo, ya que no se tuvo tiempo más del necesario para lograr haber observado a todos los alumnos, como fue su avance, si es que se mejoró o de todo lo contrario simplemente no dio resultados. En cuanto a las delimitaciones más que nada fue el espacio poblacional, ya que algunos alumnos asistían algunas de las veces y con los que se tenían más problema y se quería ver su avance no asistían y no era secuencial ver su mejoramiento.

1.8 Definición de términos.

Atraer: provocar, traer consigo una cosa o ser la causa de ella/ despertar interés, agradar, magnetizar.

Atención: Mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos.

Estrategias: Es un plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo.

Factores: Un factor es lo que contribuye a que se obtengan determinados resultados al caer sobre él, la responsabilidad de la variación o de los cambios.