INFANCIA.

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La postura que tomo en cuanto a sí “la infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente, o representan etapas naturales en el devenir del ser humano”, pienso que ambas están estrechamente ligadas, ya que tal vez históricamente no eran reconocidas como tal, pero naturalmente se han encontrado en el devenir humano.

Las principales corrientes de pensamiento y explicaciones a causa del desarrollo humano de la infancia y la adolescencia son las siguientes:

Gelís destaca el concepto de individuación de la infancia: un proceso de paulatino recorte de la figura del niño a través de sus características principales: heteronomía, necesidad de protección, necesidad de un desarrollo especifico que lo convierte en adulto. (Ricardo Baquero).

Para Gelís la determinación de la infancia es un paso complejo y pausado, debido a las características de esta.

Rousseau nos dice que en el siglo de las luces prevaleció la ternura. (Philippe Aries).

Esto se debió completamente a los acontecimientos que ocurrieron en las épocas pasadas a este, los primeros que se opusieron a conductas ilícitas en contra de los niños fueron los eclesiásticos y a estos los siguió el pueblo, comenzaron a indignarse por las injusticias que se les cometían a los infantes.

Manson demuestra que ha habido una evolución del sentimiento, un descubrimiento de la infancia. Según Manson, la presencia del lactante es muy importante en Plautó (circulo de las nodrizas), un poco menos en Terencio (que describe un padre que sostiene en brazos al hijo pequeño: puerum tantillum) y casi inexistente a continuación. (Philippe Aries).

Esta corriente nos menciona el múltiple grado de importancia que tomo la infancia en los distintos círculos sociales hasta mediados del siglo I.

Catulo cambia por completo la imagen de la infancia: a la imagen negativa, sustituye la ternura que expresa la deliciosa escena del niño. (Philippe Aries).

En esta corriente muestra un extraño cambio hacia la visión de la infancia, que por consiguiente, en el siglo XIX prevaleció la severidad, principalmente en Inglaterra, destacada por los niños malcriados, niños golpeados y los infanticidios.

Conclusión

En ambas lecturas, la infancia no jugaba un rol importante en la sociedad, con el paso del tiempo, esta ha ido adquiriendo la relevancia necesaria a partir de diversos enfoques, como lo son: la religión, la sociedad, la educación, etc. Es importante inferir en estos tipos de lecturas para que nosotros vayamos entendiendo la importancia del significado histórico-social de la Infancia y el papel que actual mente juega en nuestra sociedad esta.

Bibliografía

- Ariès, Philippe ([1979] 1986): “La infancia”, Revista de educación, nº 281, pp. 5-17 (v.o. Enciclopedia Einaudi, vol. VI, 1979).

- Ricardo Baquero ([1994]) “Escuela y Construcción de la Infancia”, Revista del instituto de investigaciones en ciencias de la educación-IICE