LA DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

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como ciencia multidisciplinar, confluyendo varias perspectivas como la lingüística, que contribuye a la naturaleza del lenguaje y sus pautas, conformando los procesos de comunicación en cuanto a sus códigos y sistema de símbolos, explicándonos es propio lenguaje del ser humano . Otra ciencia con una perspectiva literaria, que es la apreciación propia de la lectura de un texto, centrándose según la recepción y el punto de vista de cada persona .La psicopedagogía hace su aporte a través de la búsqueda de estrategia, metodología y recursos didáctico logrando potenciar los procesos cognitivos, afectivos y procedimentales del alumno, por último la sociología de la cual se centra en el contexto en el cual se desarrolla todo lo que se ha mencionado de las demás ciencias. Por lo tanto como se indico anteriormente la didáctica de la lengua y la literatura se conforma no solo por una disciplina si no que es “…una integración e interrelaciones de las mismas…se concretan, en parte en la adaptación, la selección y por otro en las teorías del aprendizaje y del desarrollo cognitivo. Pero también se centra en la generación de conceptos teóricos originales, propios del área…” (Fillola, 2003) .

La integración de las distintas disciplinas científica fueron las que hoy generaron ese gran propósito que el aprendizaje lingüístico debe tener en las escuelas , para que se puedan cumplir con los distintos objetivos de carácter pedagógicos con la ideología del constructivismo siendo la fomentación de la autonomía del educando y su pensamiento crítico marcado por la metodología del enfoque comunicativo donde el objetivo del estudio de la lengua, ya no sea limitada al estudio formal de un código, sino que se extiende al dominio de la utilización del código en los diferentes contextos interactivos mejorando la capacidad y el desempeño de cada estudiante en el proceso del desarrollo de las competencias comunicativas logrando “…la identificación de una lengua como constituyente del propio sujeto.” (Marin, 2004)

En conclusión la didáctica de la lengua y la literatura busca el poder formar en sus alumnos hablantes y lectores, dándole importancia al contexto, a la socialización con las demás personas y a forma de uso y modo del lenguaje tanto escrito como oral y construir en conjunto (docentes-alumnos) según sus necesidades. Es decir que se busca que el aprendizaje sea realmente significativo y que el educando lo pueda interiorizar a través de la construcción de sus propios procedimientos para resolver una situación problemática dejando atrás la memorización y al docente como el rol único del proceso de enseñanza el cual imponía su saber de una manera enciclopédica y sin importar si el alumno logra comprender algún concepto.

Bibliografía

Fillola. (2003). Didáctica de la lengua y la literatura : aspectos epsitemológicos. En A. M. Fillola, Didáctica de la lengua y la literatura para primaria (pág. 5). Madrid: Pearson Educación .

Marin, M. (2004). El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua. En M. Marin, Linguistica y enseñanza de la lengua (pág. 26). Buenos Aires: Aique.