MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DIAGNÓSTICO
Enviado por Eric • 19 de Mayo de 2018 • 2.913 Palabras (12 Páginas) • 570 Visitas
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- El aprendizaje de los alumnos
Se notaba un dominio de los temas abordados, los niños sabían y entendían plenamente lo que la docente les explicaba, aunque como en toda aula había casos especiales que solamente mostraban conocimientos a breves rasgos. Les mandaba a ver noticias a leer artículos y luego los conversaban en clase y ahí se notaba que los niños si entendían los temas porque ellos los decían con sus propias palabras.
- Evaluación de las actividades
Todas las actividades propuestas por la docente tenían su razón. Todos los talleres, mesas redondas, actividades grupales e individuales tenían su razón de ser.
Elegía muy bien cada actividad dependiendo del tema y la dificultad de aprendizaje.
- Los cuadernos de los alumnos
Eran muy vistosos ya que la docente hacia que los niños pongan figuras, dibujen, hagan organizadores gráficos; que hacían su mejor comprensión y más fácil estudio.
ANALISIS DE LOS HECHOS
Ambiente del aula
Indicadores
Implementos de iluminación y ventilación
Muebles del aula
Materiales didácticos o tecnológicos
Rincones de aprendizaje asignados para tiempos libres.
Están en buen estado
El aula está iluminada por dos focos y cuenta con ventanas grandes que permiten la ventilación.
Los armarios, los pupitres de los estudiantes se encontraban en muy buenas condiciones.
Había un mapa grande. No hay ningún elemento tecnológico en el aula.
Hay una parte del armario en el que están algunas novelas, poemas, cuentos, entre otros. Los estudiantes los traen al comienzo del año y hacen uso de ellos en horas libres.
Se utilizan todos los días
La ventilación era muy necesaria en los días calurosos y en muy pocas ocasiones se encendía la luz.
Los estudiantes colocaban sus textos en su respectivo armario, y según el cambio de materia en el día se sacaban diferentes textos.
No hay ningún elemento tecnológico en el aula.
Cuando algunos estudiantes acababan de hacer una tarea en clase más rápidamente que sus compañeros, algunos iban por sus libros.
Los objetos se utilizan correctamente
No hubo malos usos por parte de los estudiantes con respecto a los interruptores de luz. La ventilación era natural.
Cada casillero y cada pupitre son responsabilidad de cada estudiante, por lo que se conservan en buen estado.
No existen en el aula
Lo niños cuidan sus libros, y cuando terminan de leer los devuelven.
Organización del aula
Indicadores
Estudiantes inquietos o interactivos
Estudiantes aplicados
Estudiantes con necesidades especiales.
Comodidad
Los estudiantes están en las primeros puestos, por lo que es fácil trabajar con sus dudas
Se ubican a lado de los estudiantes inquietos.
No hubo ningún estudiante con necesidades especiales.
Relación entre compañeros
Estos estudiantes son los más extrovertidos, por lo que sus relaciones son buenas con todo el grupo.
Los chicos aplicados se relacionan con todos ya que hay una buena relación entre todos.
No hubo ningún estudiante con necesidades especiales.
La docente asigna la ubicación.
La docente los asigna en lugares específicos cerca de ella.
La docente les asigna un lugar a cerca de los estudiantes que necesitan ayuda.
No hubo ningún estudiante con necesidades especiales.
Planificación de la docente:
Indicadores
Planificación de clases
Adaptaciones curriculares
Planificaba todas las clases
La docente llevaba una planificación para cada clase. Y en algunas clases nos especificaba cuales eran la anticipación, construcción y consolidación
No hubo ningún estudiante con necesidades especiales
Cumplía con lo planificado
En la mayoría de las clases se cumplía con todas las actividades planificadas, pero en algunas actividades grupales se excedía el tiempo.
No hubo ningún estudiante con necesidades especiales
Resultados
Se realizaba actividades individuales o grupales para realizar una retroalimentación del tema
No hubo ningún estudiante con necesidades especiales
La rutina del docente
Indicadores
Participación de los estudiantes
Actividad de la docente
Ambiente dentro del aula
Toma de lista
La docente no realizaba la toma de lista como actividad diaria.
La docente no realizaba la toma de
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