Misión del Formador Evaluación y Evaluación Educativa

...

Los aspectos fundamentales que pueden ser analizados se refieren a:

- la presencia del centro educativo en la comunidad.

- apertura del centro educativo en la comunidad.

- Invitación a miembros de la comunidad al centro para que aporten sus conocimientos y habilidades al servicio de perfeccionamiento de su personal

Estrategias para la evaluación interna de centros educativos

Los centros escolares suelen funcionar realizando únicamente evaluaciones a sus alumnos. Por una parte no parece razonable atribuir todo el éxito o fracaso de la evaluación de los alumnos al esfuerzo, capacidad e interés de estos.

El nuevo Curriculum Educacional establece que el estudiante es capaz de florecer y explotar notablemente cada una de sus habilidades y destrezas construyendo este mismo sus propios conocimientos, por lo que el nuevo Curriculum se enfoca directamente sobre el estudiante y sobre el contexto que lo envuelve.

LA EVALUACION EXTERNA

Esta evaluación surge como necesidad de complementación ante la posible justificación que se puede encontrar a partir de los resultados de la autoevaluación, esta se realiza a través de equipos de evaluadores bien identificados con la filosofía del centro educativo, con los resultados e informes no se debe permitir la manipulación, se debe fomentar debates rigurosos que faciliten la toma de decisiones.

Estrategias para la evaluación externa de centros educativos

El éxito de una evaluación externa se basa en la negociación del proceso a llevar a cabo, tanto al planificar como al evaluar es necesario es necesario que exista una coherencia con los planteamientos que se hacen del programa y, por tanto, deben servir de referencia cuando se aborda la evaluación de cualquier actividad educativa.

CONCLUSIONES

La evaluación es, en efecto, una parte sustancial de la acción emprendida, es decir que al evaluarnos, evaluamos nuestro propio rendimiento, nuestro proceso y nuestro avance en el campo educativo.

Evaluar es reflexionar sobre cada conocimiento que vamos adquiriendo con el transcurso del ciclo escolar o incluso mediante el contexto en el que nos desenvolvemos diariamente.

La capacidad de evaluación del profesor se puede estimular a través de actividades especialmente diseñadas al efecto, tanto para la formación inicial como para la formación permanente.

La evaluación viene a constituir una tarea de vinculación entre la teoría y la realidad, en una actividad de reflexión sobre la enseñanza que se adquirir mediante el proceso enseñanza-aprendizaje.

La evaluación educativa se refleja dentro del contexto educativo ya sea dentro o fuera del aula, esta va dirigida esencialmente hacia el alumno y aprovecha al máximo el contexto en el que el mismo se desenvuelve para la creación de sus planteamientos evaluativos.

Bibliografía

Compromisos de la evaluación educativa

Autor: Santiago Castillo Arredondo

Pearson educación S.A. Madrid 2002

I.S.N.B 84-205-3562-1

Como hacer una evaluación de centros educativos

Autor: José M. Ruiz

NARCEA S.A EDICIONES MADRID

Dr. Federico Rubio y Galí 928039 Madrid

I.S.N.B 84-277-1153-0

Evaluar es Reflexionar sobre la enseñanza

Autor: Carlos Rosales

Universidad de Santiago de Compostela

NARCEA S.A EDICIONES, MADRID

I.S.N.B 84-277-0891-2

Evaluación, Ética y Poder.

Autor: Ernest R. House

EDICIONES MORATA. S.L

Fundada por Javier Morata editor, 1920

C/ Lequerica, 12-28004, Madrid