PLANEACIÓN ACADÉMICA SEMESTRAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS - DISCIPLINARES

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BLOQUE: II

IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA.

EVALUACIÓN PARCIAL

PERIODO

% DE AVANCE

% DE AVANCE ACUMULADO.

1ª.

2ª.

3ª.

DEL: 07 MARZO

25 %

50 %

AL: 22 ABRIL

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

PORCENTAJE DE EVALUACIÓN SUMATIVA

DESEMPEÑOS AL CONCLUIR EL BLOQUE:

- Define conceptos básicos relacionados con el calor y la temperatura así como sus unidades de medida.

- Identifica y analiza las formas de intercambio de calor entre los cuerpos.

- Describe, en base a sus características el fenómeno de la dilatación de los cuerpos.

- Analiza y comprende el fenómeno del calor cedido y ganado por las sustancias o cuerpos.

- Comprende la transformación del trabajo en energía y de la energía en trabajo.

CONOCIMIENTO

PRODUCTOS

DESEMPEÑO

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

- El calor y la temperatura

- La dilatación térmica

- El calor específico

- Procesos termodinámicos

40 %

30 %

30 %

SECUENCIA DIDACTICA

Finalidad: El estudiante interpretará al calor como una forma de energía en tránsito entre dos sistemas a diferente temperatura y explicará que al proporcionar calor a un sistema éste incrementa su energía interna, así mismo dará cuenta de la diferencia entre calor, temperatura y energía interna, así como de las formas en que se transmite el calor; lo anterior se logrará a través de la manipulación de dispositivos experimentales y de la utilización del modelo cinético molecular; a fin de que el estudiante explique algunos fenómenos de su vida cotidiana y valore el aprovechamiento de los recursos energéticos de su ambiente.

- Recuperación de los saberes y necesidades de formación de los estudiantes. Influencia del contexto en el aprendizaje.

A partir de una evaluación diagnostica recuperar los saberes, para la contextualización de saberes del Bloque II, verificando que el estudiante comprenda los conceptos de calor y temperatura, así como la aplicación de estos mismos en la vida cotidiana.

MOMENTO: APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE

Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

Apertura

- Formular cuestionamientos sobre la diferencia de Calor y Temperatura.

Desarrollo

- Explicar, con los medios o materiales didácticos que se tengan a disposición, las diferencias entre calor y temperatura.

- Establecer la diferencia entre energía térmica, calor y temperatura, haciendo énfasis en el flujo de la energía térmica que se trasmite de un cuerpo a otro con experimentos sencillos.

- Utilizar frascos o envases de alimentos con etiquetas de valor nutrimental para explicar el concepto de “caloría” como unidad de medida de la cantidad de energía térmica (calor) y su equivalencia en los distintos sistemas de unidades con ejercicios sencillos.

- Solicitar al alumnado que realicen una consulta bibliográfica sobre los requerimientos diarios de calorías de su cuerpo, así como el valor nutrimental de los alimentos que consumen y con base a la cantidad de alimentos consumidos, calcular la actividad física (caminar, correr, ejercicios, entre otros) necesaria para mantener constante el peso corporal. (Extraclase)

- Solicitar al alumnado que realicen, en equipos, una consulta bibliográfica o en internet, sobre el origen y diseño de distintos tipos de termómetros, así como el origen de las diferentes escalas termométricas como la Celsius y Fahrenheit y las escalas absolutas como la Kelvin y la Rankine.

- Utilizar ejemplos de eventos y/ o situaciones de la vida cotidiana para resolver problemas y/ o cuestionamientos relacionados con la conversión de una a otra escala termométrica.

- Solicitar al alumnado una investigación bibliográfica sobre los mecanismos de transferencia de calor a nivel molecular en sólidos, líquidos y gases, así como en el vacío.

- Solicitar a los alumnos formados en equipos que con los medios o materiales didácticos disponibles, experimentos sencillos donde se manifiesten las formas de trasmisión del calor.

- Solicitar un ensayo sobre el efecto invernadero y sus efectos.

- Presentar y explicar con apoyo de materiales o prototipos didácticos las bases más importantes sobre el fenómeno de la dilatación lineal, superficial y volumétrica, describiendo su impacto en la ciencia y la tecnología, así como sus efectos en la vida cotidiana.

- Ejemplificar la resolución de ejercicios de dilatación lineal, superficial y cúbica.

- Explicar, con los medios o materiales didácticos disponibles, el intercambio de calor al mezclar dos sustancias de diferente material y temperatura para analizar el calor específico, calor ganado y calor perdido, por dichos cuerpos.

- Formar equipos de trabajo entre alumnos y alumnas para solicitarles que consulten en los medios a su disposición (libros,