Secuencia N° 1 de Prácticas del Lenguaje: “Poemas cortos, sonrisas largas”
Enviado por Albert • 18 de Julio de 2018 • 1.973 Palabras (8 Páginas) • 711 Visitas
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A continuación, abriré un espacio de conversación literaria para que los alumnos puedan comentar efectos y compartir sensaciones.
Posible intervención docente:
¿Qué les pareció? ¿Qué les llamo la atención de este texto? ¿De qué se trata?
En este momento, mis intervenciones apuntarán a sostener y profundizar el intercambio oral, volviendo al texto, si es necesario, para confirmar o rechazar ideas, puntos de vista, etc.
Consigna: (parejas)
En el cuaderno:
- LOCALIZA EN EL POEMA LAS SIGUIENTES PALABRAS.
LLUEVA- VIEJA- CUEVA- CANTAN- CHAPARRON- AGUA- COLCHON.
- ARMA UNA LISTA CON PALABRAS QUE EMPIECEN O TERMINEN IGUAL QUE LLUEVA Y CANTAN
POR EJEMPLO:
LLUEVA: CUEVA- NIEVA.
CANTAN: SALTAN- LEVANTAN.
BICI DATOS: en la página 60 del libro encontraremos la definición de poesía. La leeré al grupo y la registraran en sus cuadernos.
Para finalizar, propondré dejar en papel afiche el titulo y las características de este poema, como también una lista de palabras parecidas al inicio o al final de “QUE LUEVA, QUE LLUEVA”.
Por último, registraremos el nombre del poema en la agenda literaria.
CLASE 2.
Fecha: martes
Tiempo: 2 horas.
Agrupamiento: grupo grande e individual.
Propósito específico:
- Propiciar situaciones didácticas donde los alumnos puedan encontrar y marcar fragmentos o palabras en el poema.
Iniciaré la clase entregando a cada alumno el poema “El lagarto está llorando”. Les comentaré como se llama su autor.
Leeré el poema sin interrupciones ni modificaciones y los niños deberán seguir la lectura en silencio.
[pic 2]
“EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO”
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
Con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer.
Su anillo de desposados.
¡Ay! Su anillito de plomo.
¡Ay! Su anillito plomado.
Un cielo grande y sin gente.
Monta a sus globos en los pájaros.
El sol, capitán redondo.
Lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos que viejos que son!
¡Qué viejos que son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo está llorando!
Federico García Lorca
Posible intervención docente:
¿Qué les pareció? ¿Qué les llamo la atención de este poema? ¿Qué entendieron? ¿Piensan que esto realmente ocurrió? ¿Qué piensan de los personajes que aparecen en la historia? ¿Tienen alguna característica sobrenatural?
En este momento, mis intervenciones apuntarán a sostener y profundizar el intercambio oral, volviendo al texto, si es necesario, para confirmar o rechazar ideas, puntos de vista, etc.
Consigna (individual).
En el cuaderno:
- MARCA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL POEMA.
LAGARTO
LAGARTA
ANILLO
ANILLITO
SOL
CIELO
- DIBUJA A LOS PROTAGONISTAS.
- PENSA PALABRAS QUE RIMEN CON (en el caso de ser necesario se buscara en el diccionario la palabra rima y se explicara el concepto).
LAGARTO- DELANTALITO-ANILLO-PLOMO-
Para finalizar, registraremos el título y el autor del poema en la agenda literaria.
CLASE 3.
Fecha: martes
Tiempo: 2 horas.
Agrupamiento: grupo grande e individual.
Propósito específico:
- Propiciar situaciones didácticas donde los alumnos puedan encontrar la musicalidad del poema.
En esta ocasión, presentare el siguiente poema: “Las hojas de otros libros”.
Cada alumno contara con una copia para poder seguir la lectura en silencio.
[pic 3]“Las hojas de otros Libros”
Las hojas de otros libros
de la tortuga,
son de lechuga.
Las hojas de los libros
de la cigarra,
hojas de parra.
Las hojas de los libros
del caracol
hojas de col
Del calamar,
algas de mar.
Del ermitaño,
de castaño.
De
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