Todo profesor intenta emplear el método idóneo para tratar desarrollar el máximo potencial en cada uno de sus alumnos para preparar así individuos críticos, autónomos, capaces de tomar decisiones y de vivir en sociedad

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Toda la clase gira en un tema particular que emerge a partir de la primera plataforma política “pena de muerte “desde las 20:10 hasta 20.20 el alumnado da su punto de vista en cuanto al tema en cuestión, incluso se suma el docente titular el cual da su opinión.

Finalizando la clase podemos observar otra característica del enfoque de enseñanza liberador “toca el timbre y mientras se van preparando con la intención de salir, el docente pide que copie lo expuesto en el pizarrón y que no se olviden de traer lo que escribieron para la próxima clase”. El docente sigue interesado en que el alumno sepa los contenidos con el fin de cumplir con su objetivo.

Aclaración: En los registros de observación no solo se pude ver un enfoque de enseñanza, dado que el docente a lo largo de la clase puede llegar a alternar los enfoques, ya que es difícil que uno pueda mantener una misma postura en la actualidad educativa.

A continuación pasaremos a analizar las crisis y tensiones que se pueden vislumbrar en cada uno de los registros de observación.

En el primer registro de observación se puede observar como hay una tensión entre el docente y los alumnos, donde el docente esta apegado al poder disciplinario ante un alumnado que corresponde al paradigma moderno de la educación. Por lo cual el docente pierde ese ideal pansofico en cuanto a la enseñanza perfecta y sin fisuras. Nadorowski va a decir “La pedagogia abandona el primado de la utopía del para que y se recluye en el más confortable ámbito de la utopía como”.

En el segundo registro vemos como hay una crisis en cuanto a la educación, una docente que trata de transmitir el cono ciento a todos y un paradigma nuevo en el cual “La moda es puramente contextual y es evaluada en tanto brinde respuestas concretas...” En este registro lejos quedo el ideal de la concepción de la escuela como tal, lugar de disciplinamiento y enseñanza.

En el tercer registro podemos observar la crisis en la escuela, ante el nuevo paradigma moderno de la educación. El docente a cargo curso no es un pedagogo fue sustituido por un abogado que dicta la clase con pocos saberes pedagógicos.

Nadorowski va a decir “Que los pedagogos en el siglo xx fueron salvajemente sustituidos por técnicos y especialistas con mínimas cuotas del saber pedagógico…”