CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN

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TALLER

Club de la salud

CAMPO FORMATIVO

Desarrollo físico y salud

ASPECTOS

Promoción de la salud

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

- Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

- Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

OBSERVACIONES

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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

- Por ser el mes de diagnóstico es importante observar y registrar lo que saben y pueden hacer los niños.

- Es importante tomar en cuenta qué hacer, cómo y en dónde a fin de identificar sus capacidades y definir el punto de partida para situaciones didácticas que enriquezcan lo que saben y pueden hacer.

- Para que haya un ambiente de aprendizaje es importante:

-Organizar el grupo en parejas, que reúnan niños con más experiencia ron otros menos experimentados.

-Invitarlos a utilizar diferentes materiales de dibujo y a que manifiesten con cuáles les gusta trabajar más y por qué.

- Durante los juegos hacerles ver cómo coordinan los movimientos de su cuerpo, y solicitarles que describan lo que hacen y cómo lo hacen.

RECURSOS

Biblioteca del aula

BA 07

BA101

BA 171

Biblioteca escolar

BE 158

Cursos y talleres

CFA02

CFA06

CFA07

MOMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

-Dar información sobre si mismo: nombre, características, datos de su domicilio, entro otros.

-Expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas.

-Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, cuentos, películas, entre otros.

-Recuerda y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar o durante toda la jornada.

-Manipula y explica las posibilidades de distintas técnicas de pintura. -Crea dibujos a partir de una experiencia o situación vivida.

-Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante el dibujo.

-Observa e interpreta los dibujos de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con los propios cuando éstos se hacen a partir de una misma situación.

-Participar en juegos, desplazándose en diferentes direcciones trepando, robando o deslizándose (derecha- izquierda; arriba -abajo; adentro-fuera; adelante-atrás). -Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juegos libre o de exploración de espacios (subirse en un sube y baja, mecerse en un columpio, colgarse en un pasamanos, trepar en redes y a los árboles).

-Participar en juegos que impliquen permanecer quieto durante un tiempo determinado, estatuas de marfil, encantados.

-Participar en juegos organizados que implica estimar distancias, imprimir velocidad, etc., como stop y relevos.

-Propone variantes a un juego que implica esfuerzo físico para hacerlo más complejo, y los realiza con sus compañeros.

PUNTOS QUE DEBEN EVALUARSE

- La manera en que el alumno se expresa, oral y corporalmente, al mencionar sus datos personales, su estado de ánimo, gustos, etcétera.

-¿Las ideas que expresa el niño son claras?

-¿Le cuesta trabajo, al niño, mencionar el fonema de una letra?, ¿cuál?

-¿Los movimientos corporales que hace, coinciden con lo que el alumno está diciendo?

- Motricidad fina que presenta el alumno al inicio del ciclo escolar, lo cual se podrá observar cuando el niño manipula la pintura, las crayolas o bien las técnicas de pintura que la profesora emplee.

-¿De qué manera utiliza, el niño, la crayola?

-¿Al niño le cuesta trabajo tomar un pincel para pintar?, ¿cómo lo toma?

-¿Los trazos que logra el niño, son definidos?, ¿corresponden a la etapa de maduración que el niño debería tener?

-Atención que cada alumno presta a la explicación del trabajo de otros compañeros.

-¿El alumno muestra interés por el trabajo e información que puedan brindarle sus compañeros?

-¿Qué actitudes muestran los niños mientras uno de sus compañeros expone su trabajo?

-Involucramiento del alumno con sus compañeros de clase.

-¿Qué actitud muestra cada alumno hacia los demás al momento de jugar?

-¿El alumno se