FORTALECIMIENTO ¿Cómo definiría usted GESTIÓN EDUCATIVA?

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Siendo usted, director de su institución: ¿Qué acciones lleva a cabo en cada una de la dimensiones de la gestión educativa y qué otras plantearía?

Tabla 1

Acciones que realiza

Acciones que plantea realizar

Institucional

Formas de trabajo.

Plan de acción.

Administrativa

Cumplimiento de normatividad.

Normas y reglas.

Pedagógica

Desarrollo de prácticas pedagógicas.

Curso de capacitación

comunitaria

Relacionarse con el entorno escolar.

talleres

UNIDAD 3

Si usted, estuviese en el lugar de Javier ¿Qué podría hacer para que estos proyectos se consoliden en su Proyecto Institucional?

Estructurar bien el proyecto con los siguientes características objetivos, valores, metas e intenciones fijados de acuerdo con los medios y recursos de la institución que en este caso es la secundaria “Teutli” que se pretende alcanzar una situación ideal a partir de la ejecución de las acciones implicadas en el Proyecto Pedagógico Institucional, tomando como punto de partida la realidad institucional existente.

NOMBRE DEL PROYECTO: TALLER DE ORIENTACION VOCACIONAL

ACTUAR:

Este es un proyecto de Orientación Vocacional, para incluir en 2º año Escuela secundaria no.9 “Teutli”, para los alumnos de 2 año época en que el adolescente experimenta una crisis en la identidad vocacional.

Los adolescentes en esta etapa presentan conflictos de identidad, y por ende vocacionales y experimentan distintos duelos que implican pérdidas por lo que el fin de este taller de orientación vocacional, también del orientador es ayudar y acompañar al adolescente en el proceso de su elección vocacional, resolver, aclarar y ampliar, su visión respecto del futuro que se les presenta de manera incierta.

La finalidad principal de este taller es proporcionar distintos conocimientos acerca del mundo laboral para que los adolescentes puedan insertarse y desenvolverse en el mismo.

PLANIFICAR:

Enriquezcan su práctica educativa a partir de la reflexión sobre los aspectos básicos de orientación vocacional y su proyecto de vida y toma de decisiones, y con base en las referencias de la reforma que se ha hecho a nivel secundaria para el fortalecimiento de su Intervención Psicopedagógica.

• Enriquezcan con su orientación en la acción del conocimiento y realización del proyecto de vida personal y laboral.

• Reflexionen sobre los aspectos básicos en la toma de decisiones, que les permitirá adquirir las herramientas necesarias para fortalecer sus competencias en la práctica de la orientación vocacional.

* Identificar los factores externos e internos en los alumnos de la secundaria Teutli que impiden una acertada elección profesional.

* Emplear las diferentes técnicas de estudio de las disciplinas que se le emplean a los alumnos de la secundaria y a su vez enriquecerlas con las actividades que se emplearan durante el taller de orientación vocacional.

* Emplear diferentes pruebas que permiten la medición de habilidades y destrezas en las diversas disciplinas de la secundaria.

Establecer el impacto que tiene el conocimiento del alumno mediante un taller vocacional con el uso de técnicas de estudio y pruebas de Orientación Vocacional para la elección profesional, entre los alumnos de segundo grado de la secundaria Teutli.

VERIFICAR:

Modalidad del trabajo

El éxito de este Taller dependerá en gran parte de la disposición e interés de los participantes para construir juntos un aprendizaje, que contribuya a crear nuevas herramientas de abordaje para enriquecer el trabajo con los alumnos del nivel secundaria sobre Orientación Vocacional, Proyecto de Vida y Toma de Decisiones, con estrategias didácticas que ayuden a fortalecer sus competencias en la aplicación de estos contenidos en el aula.

La guía para este Taller promoverá el diálogo con y entre los participantes, motivándolos a planear actividades concretas, aclarar dudas y establecer algunas recomendaciones para realizar el trabajo, tanto en el taller como en el hacer profesional, además:

• Favorecerá el trabajo individual y grupal

• Propiciará la participación

• Dará lugar al intercambio de experiencias

• Permitirá la reflexión y la interacción

• Favorecerá el aprendizaje, la planeación y administración del tiempo

• Promoverá la activación de valores y la realización de actividades concretas.

HACER:

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SESIÓN

1.- De manera grupal, realicen la siguiente dinámica de presentación “Si yo fuera”.

Tiempo aproximado 15 minutos.

Se trata de presentarse conociendo los nombres de los miembros del grupo.

Formen un círculo, imaginen cuál es el personaje con el que más se identifican, uno por uno pase al frente preséntese y describa el personaje y así mismo, explique a sus compañeros el porqué de la elección.

Se continúa hasta que todos se hayan presentado.

El tutor comenta la importancia que tiene que todos se expresen libremente y con respeto, y revisen si su vocación manifiesta lo que actualmente están realizando.

2. Grupalmente, realicen una lectura comentada de la introducción, propósitos, modalidades de trabajo, distribución de contenidos