DÉFICIT EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PREMEDIA

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Universidad Tecnológica de Panamá                  

Facultad de Ingeniería Industrial

Estadística I

Proyecto final

DÉFICIT EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PREMEDIA

Presentado por:

Edward Steven Hochmuth   20-14-2489

Profesora: Icenit Santamaría

Grupo: 1ii -133

I Semestre 2017

Introducción

La enseñanza de la matemática a lo largo del tiempo se ha convertido para los jóvenes un problema el donde la limitación de analizar e interpretar, hacer ejercicios u otras actividades relacionadas con números representan para él algo difícil. En Panamá, el problema en las matemáticas ha ido aumentando considerablemente cada año.

La razón por la cual nació la idea de realizar este proyecto fue por  que desde hace muchos años Panamá presenta un alto nivel de fracasos en la asignatura de matematicas, es por ello que decidí ejecutar mi recoleeción de datos en mi antiguo colegio de premedia (próximo a mi residencia) y como egresado de este colegio, de aquí mi interés en conocer los posibles factores que afectan a un estudiante de entre 11-15 años en la actualidad.

El objetivo de este proyecto es saber la cantidad de alumnos que están reprobados según los resultados del I trimestre 2016, los factores que influyen en su alto o bajo rendimiento, horas que dedican a estudiar, horas de descanso, cualidades que presenta su profesor, métodos para comprender la materia son algunos de los aspectos evaluados dentro de una encuesta efectuada a una muestra de 44 estudiantes.

La importancia del estudio es saber la tendencia de los estudiantes a reprobar esta materia, con el fin de informar que tan elevados o, por el contrario, son los promedios hasta la fecha. Y a la vez poner al tanto al alumno de su propio desinterés con respecto a la materia.

Metodología

El presente estudio fue realizado a los estudiantes de 7°,8° y 9° del colegio nuestra señora de bethlem ubicado en el distrito de Las cumbres, provincia de Panamá. La encuesta fue realizada a inicos del mes de Junio.

El tipo de muestra fue una muestra no probabilística por conveniencia, ya que para obtener los datos se escogió a 4 estudiantes por salón, haciendo una muestra total de 44 estudiantes, de una población total de 300 estudiantes.

Dependiendo del tipo de variables a estudiar para el análisis de datos, se utilizaron técnicas estadísticas de representaciones gráficas, para variables cualitativas se utilizaron diagrama de barra, pastel y diagrama de Pareto, y para variables cuantitativas se utilizaron ojivas, histogramas y polígonos de frecuencia.

Resultados

1. Definición del Problema

Para muchos estudiantes de premedia la materia de matemáticas les resulta difícil, aburrida poco amigable, esto ha generado la mayoría de los casos por el desinterés de estudiar de los jóvenes, del abandono de los padres en estar pendientes de las asignaciones de los hijos, de la forma no correcta de explicar del profesor ya que la enseñanza ha sido muy monótona, que permitan desarrollar al estudiantes sus habilidades, creándose así la apatía y produciendo el fracaso escolar en esta asignatura.

1. Definición de las Variables

Las preguntas hechas en la encuesta representan una variable, cada una es objeto de estudio.

• Primera pregunta: se obtiene una variable cualitativa nominal ya que trata del género del encuestado.
• Segunda pregunta: se obtiene una variable cuantitativa continua ya que se refiere a las horas de descanso.
• Tercera, cuarta, quinta, octava y novena pregunta: se obtienen variables cualitativas nominales por ser las causas de la falta de estudio, los distractores al estudiar, cualidades del profesor correspondiente.
• Sexta pregunta: variable cuantitativa continua por ser las horas que le dedican a la semana a estudiar matemáticas.
• Séptima pregunta: variable cuantitativa continua por ser las ausencias a la clase de matemáticas

1. Formato de Recolección de Datos

Mediante la siguiente encuesta mencionada anteriormente se realizó la recolección de datos.

Proyecto de Estadística I

DEFICIT EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PREMEDIA

Instrucciones: Encierre la letra a la alternativa escogida.

1. ¿Qué género es?

a) masculino

b) femenino

1. ¿Cuántas horas duermes? (de 4-12 horas)

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1. ¿Qué crees que te distrae al estudiar?

1. El celular
2. La televisión
3. La computadora
4. Otros (pasear con tus amigos)

1. Su Falta de Estudio en Matemáticas se debe a:

1. No le gusta la asignatura
2. No entiende
3. Falta de disposición de Tiempo
4. Problemas familiares
5. Falta de hábitos de Estudio

1. Le es difícil entender las matemáticas

1. Si
2. No

1. Promedio del trimestre pasado en Matemáticas  [pic 4]

1. ¿Cuántas horas a la semana te dedicas a estudiar matemáticas?

1. 0
2. 2 horas
3. 4 horas
4. 6 horas
5. 8 horas

1. En el trimestre pasado, ¿cuántos días faltaste a la clase de matemáticas? ⇒_____ días

1. Tu profesor/a de Matemáticas: (escoja dos)

a) No domina los temas expuestos en clases.

b) Hace las clases interesantes.

c) Fomenta la participación en clase.

d) Responde a tus preguntas.