La ciencia es un detonante que estimula al pensamiento reflexivo, analítico, crítico del ser humano

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Es muy importante resaltar que la educación actual tiene diversas tangentes que la hacen desigual, es decir saberes divididos, problemas que se han convertido enigmas porque a veces traspasan la línea de lo social, lo que menciona Bunge, Mario (2009) El contexto, lo global, lo multidimensional, lo complejo”. Y a esto me refiero a que la educación tiene precisamente que desafiar las tangentes y unir esas vertientes que incluyen el propio concepto, lo que se está viviendo alrededor del estudiante, las propias crisis, las tendencias entre otras, un segundo punto es lo global Pascal menciona “todas las cosas siendo causadas y causantes, ayudadas y ayudantes, mediantas e inmediatas y todas sostenidas por la unión natural creo imposible conocer las partes sin conocer el todo y tampoco conocer el todo sin conocer particularmente las partes”. Es complejo pero muy entendible a la vez, se debe conocer específicamente lo que se quiere estudiar pero también comprender que hay un sinfín de formar para llegar al final de una búsqueda, lo multidimensional que se refiere a que un humano está completo de diversos esquemas y se deben integrar como parte de un mismo estudio general, y por ultimo lo complejo del conocimiento se descifra desde lo especifico a lo general.

CIERRE

La epistemología como tal es un tanto compleja pues así como regula la ciencia, permite a veces implementar algunas filosofías muy abstractas que solo los epistemólogos razonan perfectamente, es importante que ahora se conozca más ejemplificada la diferencia de las seudociencias a las ciencias pues muchas veces se cae en el error de ser ellas mismas las que se producen como núcleo central de dudas o críticas con los alumnos, además sirve como una fuente que proyecta retos, nuevas ideas, esquemas dinámicos a la sociedad y la ciencia misma, la que debe cambiar el trasfondo filosófico de la investigación.

Importante recordar que el autor deja muy claro que es una rama encargada de los problemas filosóficos, estudiando la interconexión entre el humano y el objeto. Me gustaría citar que el “conocimiento es ordenado y mediato de los seres y sus propiedades, por medio de sus causas” (Bunge, pp. 2) nos indica que no solo se debe estudiar lo superficial si no hacernos cuestionamientos, tras cuestionamientos, así que sabemos perfectamente que cuando se menciona la palabra epistemología se enlaza directamente con la ciencia y poder así emplear un correcto método científico.

Durante este proceso de conocer acerca del conocimiento de la epistemología conocí que debe ser un saber unificado, racional, comunicable, sistemático, general, provisorio, distingue lo verdadero de lo falso, incrementa métodos de investigación.

Considero como propuesta que el maestro que hoy en día se encuentra dando una clase frente a un grupo debe tener un mejor panorama de la ciencia que está explicando, necesita desarrollar la inteligencia general, estudiar con diversas herramientas de investigación, clasificar sus enseñanzas, comprender previamente el tema y estudiar la propia epistemología de la materia, creo que este saber lo tiene muy oculto en la misma sociedad pues muchos piensan que es algo muy complejo y que no tan fácilmente se puede comprender y aunque resulte verdad, solo se requiere de emprender una búsqueda por la comprensión de los temas, y la concentración de las ideas que nos explican los autores, pues si no se aplica lo antes mencionado en los estilos de enseñanza- aprendizaje, se seguirán presentando los saberes fragmentados y aquellos alumnos que solo estudian lo que la ciencia en específico les muestra, sin embargo se debe alimentar ese espíritu científico que todos traen dentro de sí mismos.

Se requiere de una nueva educación que sea mucho más científica y didáctica tanto en el modo de enseñar como en la forma de aprender, que sea a través de lecturas, videos, escritos que conozcan sobre el origen de la ciencia y la realidad de su entorno social. Hay posibilidades de desarrollar nuevas generaciones con nuevos esquemas y habilidades del pensamiento porque no tratar de ser esos trasmisores de conocimientos científicos y crear esas cabezas que por si solas puedan llegar de una forma exitosa a la resolución de problemas.