La educación desde una perspectiva filosóffca

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como un campo de estudio diferente e independiente, sino que este debe de abarcarse a través del diálogo interdisciplinar con los demás saberes que se ocupan del estudio del ser humano y de la educación, particularmente esta relación la he podido hacer con el curso de Formación Cívica y Ética en donde se nos propone como planteamiento principal la creación de un pensamiento crítico y reflexivo en los individuos con la finalidad de buscar y crear el bien común para la sociedad.

Como ya se ha mencionado, la filosofía de la educación, no busca directamente generar nuevos conocimientos pedagógicos, sino permitir una comprensión más profunda de aquello con lo que los docentes estamos ya familiarizados; y así ayudar a conocer las discusiones y los problemas que tuvieron lugar y el modo en que fueron afrontados y tal vez solucionarlos de una manera racional.

Es por ello que considero que la filosofía no es un tipo de saber útil en el sentido en que pueden serlo otras cursos que tienden a ser más prácticos; pero sin duda alguna es de gran utilidad, ya que esta cumple con una función esencial a la hora de enfocarse en la acción humana, y sobretodo porque esta al tratarse de la actividad de un individuo pensante debe estar orientada por y hacia el conocimiento. Por lo cual considero que con base al planteamiento anterior, la filosofía adquiere una gran importancia para los docentes tanto en nuestra formación como en su aplicación durante la práctica.

Por último puedo decir que durante muchos años la historia de la filosofía ha puesto a los docentes en contacto con las ideas que constituyen nuestro modo de entender la educación, puesto que permite prevenir el peligro que el docente corre ante el dogmatismo y a su vez facilita el desarrollo de un juicio propio que está abierto a la discusión, a la diversidad de planteamientos, y a la crítica razonada.

REFERENTES

 AMILBURU, M. G. – GARCÍA GUTIÉRREZ, J., (2012) .Filosofía de la Educación. Cuestiones de hoy y de siempre, Narcea, Madrid.

 CARR, D., (2005.) El sentido de la educación. Una introducción a la filosofía y a la teoría de la educación y de la enseñanza, Grao, Barcelona.

 DEWEY, J., (1916) .Democracy and Education, Free Press, New York.

 HIERRO, Graciela. (2015) Filosofía de la educación.

 Revista de Ciencias de la Educación (www.icceciberaula.es).

 SACRISTÁN, D. (1994) La formación filosófico-educativa del profesorado ¿Un lujo o una necesidad?, en Actas del III Simposi Internacional de Filosofía de la Educación, Universidad de Barcelona, Barcelona, Vol. 1.