PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

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Después investigamos algunos conceptos como: cultura institucional, liderazgo, resolución de conflictos, consolidación de equipos y comunidades, negociación con actores y grupos y toma de decisiones. Todos estos conceptos claramente están relacionados a la gestión educativa, ya que al analizar cada uno nos dimos cuenta de que hay que seguir estos pasos para lograr una buena gestión dentro de una institución.

La organización escolar es junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión, y esta requiere siempre un responsable, que ha de tener capacidad de liderazgo; sin embargo la gestión escolar no es sólo la función del director, pues incluye el trabajo colegiado y los vínculos que se establecen con la toda comunidad externa, todo ello para un fin común que es que los alumnos se encuentren en un espacio de recreación en el que realmente tengan aprendizajes significativos con el apoyo de los maestros, directivos y gestión escolar.

También investigamos el significado de OCDE, que es la organización para la cooperación y el desarrollo económico y la relación de este con la gestión educativa, por lo que encontramos que la OCDE tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en México, y a las de otros países miembros, a fortalecer sus sistemas educativos. Se enfoca en las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en la educación básica.

Por otra parte, el profesor nos dio una lectura llamada “problemas de la gestión educativa en américa latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B)” para que leyéramos y analizáramos, de ahí rescatamos lo que nos parecía más interesante para hacer nuestro cuadro comparativo sobre las diferencias y semejanzas de gestión y administración. La lectura venia enfocada en gestión por lo que tuve que investigar más sobre administración.

También hice una línea de tiempo, recuperando todas las fechas que venían plasmadas en la lectura, desde 1901 hasta 1997, en cada una de ellas viene inmerso el desarrollo de la gestión, como poco a poco ciertas circunstancias hacían que se tuvieran nuevas visiones.

Luego el profesor indico que se hicieran seis equipos para que cada uno explicara un tema de los que venían en la lectura, a mi equipo le toco el primer tema “los planteamientos básicos de la gestión” por lo que volvimos a estudiarlo y a dar nuestras opiniones para lograr entender de que se trataba y así poder compartirlo con el resto del grupo. Así fue pasando cada equipo y se resolvieron todas las interrogantes que aún se tenían.

Entendí que los paradigmas son el conjunto de ideas que facilitan la comunicación dentro de una comunidad, acá encontramos el de tipo A en este se evidencia una representación donde el contexto es abstracto, determinado, seguro, rígido mientras que el tipo B es la representación de un mundo inestable, flexible, incierto. De igual forma como cada actividad participamos para dar nuestros puntos de vista sobre la lectura y así reforzar nuestros conocimientos, llegando a la conclusión que el desarrollo de la gestion educativa se encuentra en un momento dinámico en medio de debates fundamentales y que se debe buscar equilibrio entre los paradigmas de tipo A y B. todo esto me permite conocer los procesos administrativos y los de gestión que se realizan en las escuelas para saber el rol que debo tomar cuando sea docente en servicio e incluso si en algún momento se me presenta la posibilidad de encabezar el papel de directora, en cada uno de los ámbitos se encuentran los procesos que se deben seguir para propiciar aprendizajes en los alumnos porque la gestión va más allá de prácticas administrativas pues en ella se destaca la importancia de la acción colectiva de los distintos actores escolares en la administración local y en la creación de proyectos específicos, como componente importante para mejorar la calidad del servicio educativo.

Ahora gracias a los aportes de los textos, puedo inclinarme hacia el concepto de que la Gestión escolar “es el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la comunidad educativa. Es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas de un país” La mejora se produce cuando dicha organización aprende de sí misma, y de otras, es decir, cuando planifica su futuro teniendo en cuenta el entorno cambiante que la envuelve y el conjunto de fortalezas y debilidades que la determinan.