El educando a traves del tiempo

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Al asumir un cargo en el Virreinato, se dedicó A la Educación. Donó sus libros parar la creación de las Escuelas Náutica, Minera, De Matemática y La Sociedad Patriótica Literaria, públicas y gratuitas, para todas las razas y clases, y que cada uno de los alumnos tuviera la libertad de escribir y pensar.

Tiempo después, con el apoyo de Manuel Belgrano se consagraron los exponentes de la Pedagogía Liberal Radicaliza, sus ideales se evocaban en que la educación era igual a una Sociedad Independiente, antirracista, democrática, inclinada hacia el laicismo y anticlericalismo.

Ésta Educación considerada Moderna tuvo dos rumbos, La Ideología Pedagógica Tradicional, bajo el mando de caudillos conservadores. Sostenían la estructura educativa colonial.

Y La Ideología Pedagógica Liberal, bajo el mando de caudillos progresistas. Con el fin de construir un Sistema Educativo Estatal, enseñanza religiosa e Instrucción Pública, obligatoria y gratuita.[5]

En 1813, se realiza, La Asamblea del Año XIII, también conocida como la Asamblea General Constituyente y Soberana, fue un congreso de diputados de las Provincias Unidas del Río de la Plata

Sus objetivos eran que los representantes de los pueblos libres reconocieran la soberanía del pueblo, proclamaran la independencia de las Provincias Unidas y redactaran una constitución que definiese el sistema institucional del nuevo estado; y si bien estas dos últimas finalidades no se cumplieron, la asamblea estableció una importante cantidad de reformas en las instituciones educativas rioplatenses.

Tiempo después, Artiga, con su idealismo, “Libertad apoyada en el pueblo” incorporó el Método Lancaster, pocos docentes y algunos alumnos capaces de transmitir el conocimiento. Tenían la posibilidad de enseñar a una gran cantidad de niños al mismo tiempo.

También, Estanislao López, Gobernador de Santa Fe, tubo la necesidad de proponer al cabildo que estableciera becas para los niños de muy bajo recursos.

Juan Manuel de Rosas ejerció el cargo de gobernador de la provincia de Buenos Aires en dos períodos, entre 1829 y 1835. Su poder, censuró la prensa y destruyó libros. Expulsó a los intelectuales literarios. Homogeneizo los programas escolares con contenidos conservadores.

Los docentes debían adherirse al gobierno firmando un tratado y aceptar la disminución de su presupuesto.

Los padres de los alumnos debían pagar los gastos de los locales donde enseñaban, a los maestros y monitores.

El consideraba que el dinero debía ser destinado a la d guerra contra el invasor extranjero.

Apareció la Pedagogía de la Generación Liberal de 1837, jóvenes universitarios, se reunían en el Salón de Marcos Sastre y debatían temas culturales, sociales, políticos y filosóficos.[6]

De allí, surgieron hombres como Sarmiento, con su pensamiento “elevar la cultura” e ideales norteamericanos.

Etcheverría, promulgó ideas fundadoras, el pueblo debía para ejercer ciudadanía, adquirir dignidad y estímulo para el trabajo. Sosteniendo una Educación Elitista.

Rivadavia importaba la estructura e ideología más elitista de la experiencia educativa francesa. Decretó la obligatoriedad escolar. Promovió el desarrollo de la educación Media.

Alverdi, quien expresó que capitales y educación son importantes para que la educación fuera eficaz. Sus ideales franceses fueron las bases y punto de partida para la organización política de la República Argentina y de la Constitución Nacional, luego da la renuncia de Rosas, a raíz de la derrota en la batalla de Caseros, el 3 de febrero de 1852.

Finalmente, sancionada la Constitución, estableció,

Art. 5: Cada provincia confederada dictará para si una constitución bajo el sistema representativo republicano… Asegure la Educación Primaria gratuita…Bajo de estas condiciones el Gobierno Federal garante a cada provincia el goce y el ejercicio de sus instituciones.

Art. 15: Se reconoce el derecho de “enseñar y aprender”.

Art. 67, Inc. 16: Proveer a lo conducente de la prosperidad del país, el adelanto y el bienestar de todas las provincias, y al progreso de la ilustración, dictando planes de instrucción general universitaria…

El verdadero Progreso educativo de Buenos Aires se lleva a cabo entre 1856 y 1861, se debido a la acción personal desplegada por Sarmiento. Hizo de la provincia el centro renovador de la educación, creo el departamento de escuelas Afloraban do corrientes, Mitre: centralización y elitización de la educación, y Sarmiento: educación básica para todas instituciones de la sociedad civil.[7]

Todas las provincias de la Confederación Argentina y sus diferentes constituciones sancionaron el sostenimiento de la instrucción primaria cumpliendo la exigencia impuesta por la Constitución nacional.

Entre 1880 y 1916, la política nacional estaba homogenizada por distintas acciones de oligarquía, Mitre y Roca. El ministro de Justicia e Instrucción Pública, convoca al Congreso Pedagógico de 1882 con el objetivo de identificar la situación de la educación primaria y proponer mejoras.

Comienza la denominada generación del 80 con una ideología con tres Pilares importantes: Liberalismo Positivista, Unidad Nacional y Educación.

Para este periodo, el Sistema Educativo Nacional quedó constituido,

- El Nivel Primario regido por la Ley 1420 en 1884, y la Ley Láinez en 1905.

- El nivel medio por decretos y resoluciones.

- Los niveles superiores amparados por ley avellaneda 1885 y distintos decretos.

Finalmente se afirma el Laicismo como principio unificador del sistema. Así como también el modelo curricular diferenciado para todos los niveles, con la creación de diferentes modalidades.

En este periodo todavía no se logró la sanción de una Ley General de Educación capaz de dar unidad al sistema, al establecer principios comunes al desarrollo de la Educación en todos los niveles, de todas las modalidades y de todas las jurisdicciones.[8]

En el siglo XX, en Europa surgió la Revolución Industrial y trajo consecuencias negativas. Mujeres trabajando horas y la niñez abandonada, para apaliar esta situación aparecen instituciones destinadas a albergar