Escuela zapatista

...

En el año de 1998 ya con el problema sumergido dentro de otras demandas entre ellas la ausencia de escuelas primarias se genera una crítica al sistema educativo oficial, pues la manera en que se generan los conocimientos poco tenía que ver con su desarrollo en el campo, pues se aprecia que los niños desarrollan actividades tales como leer y escribir lo cual es conflictivo cuando su lengua materna es el tzotzil la cual comienza a ser desplazada para la enseñanza del castellano y en contrapuesta el castellano lo leen pero no comprenden el contexto.[7]

Dentro de cada poblado se llega a un acuerdo para la construcción de su propio sistema educativo, en la que la prioridad no sea depender de las enseñanzas que no se adecue a sus usos y costumbres, y como primer planteamiento para continuar con el proyecto surge la duda sobre cómo se puede construir dicha idea.

El 12 de enero de 1998 se firmó una constancia de registro ante la SECH (Secretaría de Educación de Chiapas), donde quedó debidamente registrado el documento relativo a donación de la parcela para la escuela primaria bilingüe “José María Pino Suárez” (ahora Escuela Autónoma Rebelde Zapatista “Compañero Salvador”), con fecha 18 de noviembre de 1997[8].

Educación primaria; cada comunidad cuenta con una escuelita donde los promotores de educación imparten materias como: lengua madre, castilla, matemáticas, historia, producción y formación político-militar. Con esto se fomenta en los niños una conciencia colectiva y una comunión con la naturaleza. Se les enseña los conocimientos básicos como la lengua o las matemáticas, pero también se les prepara para resistir en medio de una guerra contra el estado[9].

Para el año 2000 comienza el proyecto de escuela secundaria rebelde autónoma zapatista, el cual se basa en un ciclo de 3 años, dando como resultado para el año 2003 su primera generación de egresados, periodo que sincroniza con origen de caracoles[10] y las juntas de buen gobierno. Tras algunas reuniones de evaluación entre la Junta y los centros educativos se acuerda unificar en un solo plan y proyecto la educación para toda la región. De esta manera se crea el SERAZ – LN en la Zona Altos de Chiapas.

El sistema educativo estructura las actividades y trabaja en la capacitación de los promotores; es así como la construcción del sistema escolar comprende desde septiembre a julio, con unas vacaciones entre diciembre y enero.

Sus áreas a impartir conocimiento son; lenguas, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, humanismo y producción, que abarca el cuidado del medio ambiente. El plan de estudios toma como punto de partida priorizar la cultura propia y todos aquellos elementos que son parte de la cosmovisión indígena; por lo que estas áreas de aprendizaje han sido elaboradas a través de las demandas de las comunidades y dan respuesta al tipo de educación que nuestras comunidades necesitan.

La didáctica de aprendizaje consiste en hacer uso de una metodología libre, es decir pretenden que cada alumno tenga y desarrolle un criterio propio al contar con participaciones opiniones teniendo como finalidad a no temer pues cualquier sugerencia es buena. Vemos una construcción en conjunto y paralelo por parte de instructores como de los alumnos.

Otra perspectiva que se intenta dar sobre la enseñanza es que esta también se construye a partir del trabajo en equipo, por lo que si hay alguna dificultad al momento de generar un conocimiento, se tomen en cuenta la colaboración grupal, son algunas de las actividades y métodos pedagógicos que se han ido desarrollando y que segura forma parte de una diferencia de la educación oficial, de igual manera la relación y el vínculo que existe entre profesores ahora el cual tendrá el termino de promotores y alumnos, una relación en la cual se prevé crear una postura en la cual no siempre la persona que está enfrente del grupo es quien sabe una verdad absoluta, de modo que el promotor se encarga de solo encaminar a un grupo haciendo uso de cada una de sus opiniones es manera de crear una metodología diferente y que se ha estado aplicando.

Como parte de una comunidad la cual hace uso de sus propias leyes de usos y costumbres y se rigen bajo una misma norma y las mismas necesidades, la educación autónoma prevé fomentar un conocimiento que se encuentre bajo la misma realidad de los alumnos, es decir que por medio de la enseñanza se fomente un conocimiento de acuerdo a su contexto, pues en sentido opuesto la educación oficial trataba de enfocar en realidades alejadas de la expectativa.

Como parte de este ejemplo se nos representa;

“en matemáticas o en cualquier área que te traten de hablar de carros o aviones, pero muchas de las comunidades no conocen carros o aviones, entonces ¿cómo va a entender el niño? Si estás tratando de dar problemas en matemáticas con carros y con aviones que nunca existieron para él... Son cosas fuera de la realidad. Lo que se quiere hacer, que se da, es una educación que tiene que ver con las comunidades. La educación autónoma se tiene que basar la realidad de los pueblos, aunque no solo eso”[11].

Como antecedente de la cita se trata de fomentar la educación por medio de un contexto a pegado s u realidad, por ello en primer año de la secundaria se muestra la realidad de las comunidades de las cuales pertenecen; en el segundo grado se enfrentan a otras realidades del pueblo mexicano, en el tercer año se expone las realidades globales y los cambios históricos que estos presentan. Todo ello como procesos para ilustrar la formación de esta alabanza y los cambios que se dan

Se utiliza mucho la realidad de los pueblos en el primer año de la secundaria. En el segundo año tratamos de ver las realidades des pueblo mexicano, el tercer año las realidades del mundo, qué cosas están sucediendo. Es un proceso que se va conociendo,.

Por ejemplo;

“Lo que ellos denominan naturaleza, incluye muchas cosas. Incluye lo que es el respeto a la naturaleza, también análisis de diferentes descubrimientos de los científicos, y para qué las estamos utilizando ahora. Si es malo o si es bueno, si es bueno, pues cómo lo utilizamos, y si es malo, cómo lo cambiamos para que sea bueno. Son cosas que van formando la conciencia de los niños de la realidad del mundo. Porque lo que queremos lograr es que ellos entiendan realmente el mundo, cómo se está viviendo. Entonces todo lo que es la educación autónoma está basado en un principio de vida”[12].

Parte de esta autonomía se forje por medio de una resistencia y muchas otras