PLAN ESTRATEGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

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1.4.-Objetivos General, Principios y Valores

Objetivo General:

Colaborar con la formación de sujetos libres, activos y con una actitud crítica y autocritica basada en los conocimientos, valores, actitudes y destrezas necesarias para mejorar la calidad de vida, para que sean capaces de participar creativa, eficiente y solidariamente en la comunidad y la sociedad en general, en armonía con el ambiente, la democracia, la cultura, la identidad y la soberanía nacional.

Filosofía del centro:

La acción educativa de nuestra institución es integral, tomando en cuenta las facultades biofísico social y religiosa que constituyen la naturaleza humana del estudiante.

El centro educativo hace suya la responsabilidad de promover el desarrollo y la formación integral de los estudiantes a partir del reconocimiento de su dignidad intrínseca como persona humana, y los valores de libertad, justicia y democracia.

La educación que ofrecemos favorece las relaciones interpersonales para crear individuos solidarios, capaces de relacionarse adecuadamente con el medio que le rodea, un educando con capacidad crítica frente a las interpretaciones de la historia y de los acontecimientos actuales. Motivamos a nuestros alumnos/as para que desarrollen su capacidad creadora en los avances de la tecnología moderna. También promovemos la solidaridad, la amistad, la cooperación, el culto a la verdad, la libertad y la justicia.

Principios del centro:

El centro educativo, pone en práctica los siguientes principios

- Igualdad educativa para todos

- Fomentar la identidad cultural en todos los miembros de la comunidad educativa.

- Respeto a la vida y a las demás personas

- Convivencia armoniosa y democrática, en todos los actores del proceso E-A

- Formación de ciudadanos amantes de su familia y de su patria.

- Formar hombres y mujeres libres, críticos, creativos y proactivos, capaces de participar y construir una sociedad libre, democrática y participativa.

Valores que practica el centro:

Contamos con un ideal común, el cual nos permite educar técnica e integralmente a los estudiantes, en base a los siguientes valores:

- Solidaridad

- Sinceridad

- Respeto.

- Colaboración.

- Honestidad

- Responsabilidad

- Amor

- Compañerismo

1.5.- Organismos de toma de decisiones:

Para la toma de decisiones en la institución, se toma en cuenta todos los organismos que conforman el sistema educativo dominicano y partiendo en conformidad con las leyes y las ordenanzas que rigen la educación dominicana; estos organismos son:

- Director, como cabeza y regente de la institución.

- Sub-directora académica o docente

- Sub-director administrativo

- Contabilidad

- Asamblea de maestros-as

- La APMAE

- Junta de Centro

1.5.1..-Organismos de dirección y estructura interna:

El Centro educativo para un buen funcionamiento y poder cumplir las metas y lograr los propósitos, cuenta con la siguiente estructura interna, la cual domina un equipo de liderazgo efectivo.

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Junta de APMAE[pic 10][pic 11]

Centro Dirección del centro[pic 12]

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Subdirector[pic 21][pic 22][pic 23][pic 24]

Administrativo Sub-director-a Docente Sec. Docente[pic 25]

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Contabilidad [pic 37][pic 38][pic 39]

Equipo de Gestión Con la[pic 40][pic 41][pic 42][pic 43]

Asamblea de maestros-as Sec. Auxiliares y

digitadoras[pic 44]

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Consejo Estudiantil

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CAPITULO II

2.0. Análisis del Entorno

2.1. El Entorno Global

A nivel Educativo:

Existe un conjunto amplio de experiencias nacionales de convocatoria a distintos actores para crear consensos a favor de políticas educativas sostenibles y sostenidas en el tiempo.

El Contrato Social en Ecuador, o el Consejo Nacional de Educación en el Perú, son ejemplos en este sentido.

Ahora bien, es importante que estos espacios sean espacios de diálogo y de creación de propuestas que busquen, en primer término, asegurar el derecho de las personas a la educación.

Lamentablemente, los sujetos de estos derechos (estudiantes o padres de familia) no suelen contar con estructuras organizativas que hagan presente su voz en el diálogo social.

Entonces, se corre el riesgo de que se aseguren derechos corporativos de otros actores menoscabando aquello que hace a las finalidades básicas que justifican la existencia de los sistemas educativos.

Así por ejemplo, existe algún caso en los que se garantizan importantes y seguramente