Parcial domiciliario de cultura, comunicación y educación.

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El joven punk pide que respeten su decisión, hoy en día es muy común que los adolescentes (algunos) se nieguen a ir a la bandera, ya que para él, su país no lo representa, a raíz del avance de la tecnología, uno tiene a su alcance música, ideologías, y culturas, etc.… Donde uno es libre de elegir, capaz a uno le puede chocar la forma, o la situación, estamos en un país democrático, y lo bueno es que sus padres lo apoyan, más allá de todo.

2- Amancay y sus compañeros hacen una protesta y ponen una pancarta, el joven punk y sus seguidores organizan una cadena de correos electrónicos, los jóvenes del Centro de Estudiantes hacen un volante. Estamos frente a distintas formas de participación ciudadana encabezadas por jóvenes, ¿Qué opinan de cada una de estas formas? ¿Cómo se pone en juego en cada caso lo individual y lo colectivo? ¿Qué lugar ocupa la planificación? ¿Y la tecnología y el uso del lenguaje? ¿Las escuelas a las que asisten estos jóvenes favorecen la participación juvenil? Discutan sobre estos puntos.

Las posturas de ambos estudiantes son correctas, porque son las maneras que eligen expresar, ser escuchados y reclamar el derecho a su identidad.

Desde lo individual se pone en juego la postura del joven punk, como el reacciona y toma la decisión, al no sentirse identificado en representar a su patria, llevando la bandera. Ya que no siente ninguna admiración por su país.

En el caso de Amancay es todo lo contrario, ella es nativa de otro país, y ella se siente identificada, porque está siendo educada, aunque su cultura es distinta a la que vive.

Desde el punto colectivo, ambos hacen su aporte desde los derechos, con el apoyo de directivos, compañeros por un lado, y por el otro por sus padres.

La planificación debería tener un lugar central, y en este caso fundamentalmente la tecnología, que hoy por hoy tiene un auge importante y no nos podemos olvidar del lenguaje que nos permite relacionarnos y expresarnos.

Hoy por hoy las escuelas favorecen y tratan de hacerlo, es mas trabajan en esto, buscan la manera de que los chicos participen de actividades juveniles, Centro de estudiantes, y a su vez los profesores están de acuerdo y participan de la protesta.

3- ¿Qué diferentes respuestas encuentran los jóvenes de parte de los adultos? ¿Imaginan otro tipo de acompañamiento o de respuestas por parte de los adultos?

Amancay:

- “Nos sumamos porque consideramos que la escuela es un ámbito privilegiado para construir la idea de justicia y de igualdad”, dijo una de las profesoras.

Joven Punk:

- “Consideré que la falta era grave. Por eso convoqué al consejo de profesores que resolvió llamarle la atención y sugerirle que respetara los símbolos patrios”, declaró la directora y confesó que ella hubiera preferido el camino de la sanción.

- “Nosotros lo educamos para que pudiera elegir”, afirmó su madre.

- Podrían aludir a que desconocen de política en materia de derecho, que su condición de jóvenes no los autoriza a opinar, que los jóvenes de antes tenían ideales y los de ahora no.

Otros tipos de respuestas:

- Los que nos deben representar en la bandera deben ser argentinos, no extranjeros.

- Cada vez, que los jóvenes son mas irrespetuosos no pueden acceder a las reglas que están establecidas.

- Como ciudadano, tiene el derecho a elegir, que es lo que quiere o no.

- Hay que respetarlo, es su decisión.

4- ¿Cómo incide el conocer los propios derechos a la hora de participar?

Conocer nuestros derechos incide en todo momento, esto ayuda a posibilitar una amplia gama de posibilidades, que permite promover el conocimiento de los derechos, los hace poder participar, a veces con conciencia y a veces no .

5- ¿Qué se puede aprender en la escuela en materia de participación?

En la escuela se puede aprender en materia de participación que existen diferentes formas de hacerse respetar y escuchar sin necesidad de los agravios.

Todos los jóvenes tienen y tenemos derecho a la libertad de opinión, expresión, reunión e información, ya que sus capacidades lo habilitan a disponer de centros juveniles y a crear organizaciones y asociaciones donde se analicen sus problemas y puedan presentar propuestas de iniciativas políticas ante las instancias públicas encargadas de atender asuntos relativos a la juventud, sin ningún tipo de interferencia o limitación.

NOTICIA 2

- Carlos pasa por varias escuelas diferentes entre sí. Discutan las diferentes respuestas que dan las escuelas a alumnos como Carlos (lo echan, sancionan, lo hacen pasar de año, intentan retenerlo, le dan importancia o no a los aprendizajes, etc.) ¿Encuentran algunas respuestas más satisfactorias que otras? ¿Cuáles? ¿Por qué?

Desde mi opinión, no veo ninguna respuesta satisfactoria, las escuelas en si quieren encontrar chicos a los cuales podían manejar, manipular, la realidad es otra, no estamos muy lejos de lo que se viven ciaba antes, y aunque nos cueste, tenemos que empezar a asumir nuestra responsabilidad, y compromiso de aceptar a los chicos como son, en lugar de menospreciarlos, buscar la manera de motivarlos.

- ¿Cómo inciden en el caso la actitud y el comportamiento de Carlos y sus condiciones de vida? ¿Este es un caso aislado? ¿Qué sentido tiene para el ir a la escuela? ¿Qué sentido tiene para ustedes ir a la escuela?

Esto incide de una forma, que no permiten ver mas allá, para Carlos, la escuela es aburrida y el tiene que divertirse, y esto afecta en su comportamiento. Lastimosamente su condición de vida lo limita, ya que no cuenta con el apoyo de su familia, al no existir la comunicación, en el caso de que allá sería diferente.

Hoy en día, el caso de Carlos, no es aislado, si nos tomáramos el tiempo para observar, nos daríamos cuenta que estamos llenos de estos casos.

Para él la escuela es solo ir a calentar la silla, como dirían los mayores, solo busca entretenerse.

El sentido que le encuentro es altísimo, la posibilidad de formarme, de estudiar, va mas allá de ser una alfabetizadora, es aprender