Didactica y curriculo

...

CLASE

Tema a trabajar: “Las etapas evolutivas: La Adolescencia”.

Tiempo estipulado: módulo de 80 min.

INICIO O APERTURA DE LA CLASE

- Se dará inicio de la clase rescatando los conocimientos previos de las clases anteriores relacionadas a las Etapas Evolutivas: La infancia.

- Luego se introducirá al tema, con la pregunta: ¿qué es para ustedes la ADOLESCENCIA?

- Escribiré en la pizarra realizando un torbellino de ideas, las aproximaciones que vayan surgiendo de los alumnos.

DESARROLLO DE LA CLASE

- La docente iniciará la proyección de un power point con el tema propuesto.

[pic 3][pic 4]

[pic 5][pic 6]

[pic 7][pic 8]

[pic 9][pic 10]

- Expuesto el power point, se reproducirán canciones que tratan sobre “La adolescencia”, para orientar y dar ideas. Algunas de ellas serán: “Canción Para Una Adolescente” de Sergio Denis; “No quiero trabajar” de Los Auténticos Decadentes; Belinda “De niña a mujer”; para introducirlos en la actividad a realizar.

CIERRE DE LA CLASE

- Una vez terminada la proyección se hablará de lo expuesto entre todos y se les dará la actividad a realizar.

ESTRATEGIAS:

- Conversaciones orales

- Conocimiento de las características del desarrollo cognoscitivo, afectivo-emocional y psicosexual propias de la adolescencia.

- Promover la escucha atenta, comprensiva y crítica.

- Exposición didáctica.

- Valorar las experiencias de las etapas anteriores para poder explicar los cambios actuales.

ACTIVIDAD:

- Solicitará que los equipos lleven al aula una hoja doble, y materiales para decorarla: marcadores, hojas de colores, imágenes, revistas para recortar, etc.

- Se integrarán equipos de 5 alumnos, dependiendo del número de elementos por grupo.

- Se indicará a los distintos equipos que compongan una canción, en la que incluyan las características cognitivas, socioafectivas y sexuales propias de la etapa de adolescencia.

- Cada canción incluirá un título, un coro y varias estrofas.

- Cuando todos los equipos hayan cantado su propuesta, se pedirá que voten por la que mejor plasmó en su letra los aspectos de la adolescencia y con la que ellos se sintieron más reflejados como tales.

REFLEXIÓN FINAL

El diseño de esta Secuencia Didáctica y toda su planificación se pensó desde una Teoría de Enseñanza-Aprendizaje Constructivista, donde la tesis de base es la construcción del conocimiento en el alumno. Basándose en el alumno como aprendiz, las propuestas didácticas utilizadas sugieren diseños de enseñanza consecuentes con los mecanismos de adquisición de conocimiento en el alumno. Durante toda la clase desarrollada se persigue el Aprendizaje Significativo, el cual parte de ligar el contenido a enseñar con las nociones previas del alumno, lo cual se ha hace desde el Inicio de la misma.

Las funciones del docente serán: dar el tiempo suficiente para que cada equipo componga su canción y la transcriba a la hoja doble (el tiempo puede ir de 30 a 40 minutos). Organizar la conformación de grupos de manera estratégica para que la tarea se logre realizar. Guiar e intervenir al principio para que cada grupo comience a producir la canción. Estimular la participación de cada integrante del equipo, para que exprese sus ideas. Incentivar a los grupos para que presenten ante los demás compañeros su canción, motivando que ésta sea cantada y no sólo leída.

Por su parte, los alumnos, integrarán los equipos y asistirán a clase con el material. Se espera que aporten ideas al equipo, refiriendo los contenidos revisados en clase. Escribirán en la hoja doble su canción, y decorarán la misma para su posterior presentación. Cantarán ante el grupo de compañeros su canción. Votarán por la canción con la que más se sienten reflejados. La propuesta final será que coloquen sus trabajos en las paredes del aula.

Finalmente, el docente durante toda la clase desempeña las funciones dentro del aula como un mediador del conocimiento, guía, colabora y promociona el desarrollo del Aprendizaje de sus alumnos en todo momento.

Con respecto a los Principios del Modelo Pedagógico- Didáctico aplicado se ven reflejados la mayoría:

- Los alumnos aprenden cuando participan activamente de su aprendizaje, lo cual se aplica desde el inicio de la clase.

- Los alumnos aprenden a partir de un adecuado desarrollo de su autoestima. Esto se aprovecha desde el momento en que los alumnos reconocen la teoría como un proceso propio, a partir de que ellos están transitando la etapa tratada en clase, se busca propiciar el autoconocimiento y aceptación de los propios valores y límites.

- Propicia en el alumno la obtención de conocimiento debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, donde su aportación es muy valiosa al no permanecer al margen.

- En un trabajo en grupo habrá distintas opiniones por lo que ayuda a expresar esas ideas al grupo, mejorando la capacidad expresiva en alumnos, por ejemplo, a los que les cuesta más o son más tímidos.

- El alumno solo podrá tener éxito si los demás lo tienen. Será necesario colaborar con los demás a fin de que todos salgamos adelante. Aprender junto a los demás es la mejor manera y la más eficaz de aprender. Este es el fin que se persigue al realizar la actividad propuesta.

---------------------------------------------------------------

BIBLIOGRAFÍA

-

- https://www.letras.com/sergio-denis/1970813/

- Material dado por la profesora de la cátedra, Unidad 3