ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL AMBIENTE DEL AULA, EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FERRERÍA EN EL MUNICIPIO DE AMAGA.

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Adolescencia: Período de la vida de la persona comprendido entre la aparición de la pubertad, que marca el final de la infancia, y el inicio de la edad adulta, momento en que se ha completado el desarrollo del organismo. (Oxford diccionarios; 2016)

Asertividad: El asertividad es una habilidad social que permite a la persona comunicar su punto de vista desde un equilibrio entre un estilo agresivo y un estilo pasivo de comunicación. Como tal, el asertividad es una cualidad o comportamiento que poseen ciertos individuos de comunicar y defender sus propios derechos e ideas, respetando a los demás. (significados.com; 2016)

Resiliencia: es la capacidad que tiene una persona o un grupo, de recuperarse frente a la adversidad, para seguir proyectando el futuro. (Definición tomada de diccionario real academia; 2013)

Relaciones interpersonales: son las asociaciones entre dos o más personas, estas asociaciones pueden basarse en emociones y sentimientos, como lo son el amor y el gusto artístico, el interés por los negocios y por las actividades sociales, entre otros. (Wikipedia; 2016)

DISEÑO METODOLÓGICO

El diseño metodológico de nuestra investigación es de corte cualitativo, ya que se pretende identificar ciertos comportamientos generados en un grupo de la I.E. la ferrería los cuales están irrumpiendo en el desarrollo acertado y adecuado de las relaciones interpersonales entre los sujetos componen dicho grupo.

Lo haremos bajo el diseño etnográfico, ya que pretendemos describir y analizar las prácticas de dicho grupo como lo menciona (Álvarez, 2003) que el propósito de la investigación etnográfica es describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente; así como los significados que le dan a ese comportamiento realizado bajo circunstancias comunes o especiales, y finalmente, presenta los resultados de manera que se resalten las regularidades que implica un proceso cultural, es de tipo clásico ya que analizaremos temas culturales y sociales en este grupo y como estos influyen directamente en las relaciones que se dan dentro de este.

La muestra para este proyecto está conformada por aproximadamente 30 estudiantes, los cuales hacen parte de la I.E la ferrería, cursan actualmente el grado noveno y habitan tres de las veredas cercanas a dicha institución (la ferrería, el cedro, la guali).

En cuanto a las técnicas de recolección de datos, se usará la observación primariamente y entrevista semi-estructurada la cual nos permitirá recopilar información importante de la muestra, después de tener estos datos se procederá al análisis y se sacarán las particularidades y actitudes que no están generan un espacio a meno y deterioran las relaciones interpersonales en el aula de clase.

Es importante resaltar que para la metodología se va a tener como base fundamental las habilidades para la vida, primariamente lo que son conocimiento de si-mismo, toma de decisiones, y solución de problemas y conflictos, todo esto con el fin de contribuir al desarrollo y construcción de proyecto de vida de estos sujetos, partiendo desde la idea de que se necesita construir un ambiente propicio para el aprendizaje y posteriormente para la vida.

ESTRATEGIA 1

"Conociendo mi entorno y reconociéndome"

OBJETIVO: Realizar actividades grupales con los estudiantes del grado noveno de la I. E La Ferrería que motive el dialogo asertivo.

ACCIONES: Para el logro de este objetivo, se pretende plantear estrategias que permitan generar un diálogo asertivo entre los compañeros del grado noveno de la I.E. la ferrería.

Todo esto mediante talleres reflexivos que permitan la sensibilización e importancia que tienen las relaciones interpersonales en un ambiente académico.

Dándole viabilidad a dicha propuesta, inicialmente se realizará un reconocimiento dentro del mismo grupo sobre las potencialidades y capacidades que tienen cada uno de los miembros, todo esto con el fin de intentar ver en el otro las cosas buenas que puede aportar.

ACTIVIDADES:

A) Taller reflexivo sobre potencialidades y capacidades individuales

B) Taller "reconociendo al otro”, trabajo grupal.

C) Taller "que será de mi" en el cual se invitará a la reflexión sobre el futuro de cada uno y la importancia e incidencia que van a tener sus compañeros para el logro de dichos objetivos.

D) Película (por definir) y taller reflexivo sobre relaciones interpersonales.

METAS:

A) se pretende que al menos el 70% del grupo entienda la importancia que tiene el trabajo en equipo

B) Identificación de las potencialidades que tiene cada sujeto y cómo puede replicarlas en el contexto que se desenvuelve académicamente.

C) generar un espacio más ameno y agradable dentro del grupo, el cual permita el bien desarrollo de las actividades académicas.

INDICADORES:

A) se desarrollará la totalidad de las actividades propuestas en esta estrategia.

B) Al menos el 80% del grupo 9º de la I.E. la ferrería participará de dichas actividades

C) se evaluará al final de la estrategia por parte de los estudiantes el impacto que este generó para su vida.

RECURSOS: Para los recursos en esta estrategia se espera contar con recursos humanos, que seria los profesionales, en este caso estudiantes de psicología y los estudiantes del grado 9º de la I.E., materiales para el desarrollo de los talleres, un video Beam, una pantalla, hojas, lapiceros.

ESTRATEGIA 1

RECURSOS HUMANOS

HORAS

V.U

VALOR TOTAL

PSICOLOGO #1

PSICOLOGO #2

PSICOLOGO #3

8

8

8

$