El desarrollo del lenguaje, social, cognitivo y afectivo durante la infancia y la adolescencia

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A partir de que el niño alcanza la edad escolar se extiende su círculo social, sale de su egocentrismo para enfrentarse a sus pares, va extendiendo sus lazos afectivos y va recibiendo influencias sociales de un ambiente más diverso, lo cual constituye un factor importante para la formación de su identidad personal, la cual se sigue moldeando a lo largo de su vida.

El desarrollo social está estrechamente relacionado con el desarrollo afectivo ya que se condicionan del primer contacto de socialización: la familia.

En la primera infancia, el desarrollo afectivo está vinculado a la satisfacción de las necesidades vitales del niño, ya que este establece un vínculo emocional hacia sus cuidadores, surge principalmente de una reacción emocional constante hacia las personas. Una de las primeras expresiones afectivas del niño es el apego, ya antes mencionado, el niño aprende a interpretar las expresiones emocionales no verbales de los adultos. Conforme va creciendo, el infante desarrolla una necesidad de establecer relaciones afectivas significativas, por ejemplo: padres, hermanos, maestros y amigos, con la finalidad de socializar, compartir experiencias e intercambiar emociones.

Para Piaget (1920) la afectividad es “los sentimientos propiamente dichos, y en particular las emociones; las diversas tendencias, incluso las tendencias superiores y en particular la voluntad.”

A lo largo la vida, el establecer vínculos afectivos y sociales lleva a una sensación de adaptación, aceptación e interacción con una sociedad.

Hasta ahora nos hemos dado cuenta que estas fases del desarrollo se vinculan entre sí, y tienen como inicio de desarrollo en la primera infancia ahora ¿dónde entra el desarrollo cognitivo? ¿Cómo se relaciona con las otras fases del desarrollo?

Desde el nacimiento el ser humano pasa por distintas etapas, en el transcurso de las cuales se desarrolla su inteligencia. El desarrollo cognitivo, se relaciona con el desarrollo afectivo, el social y el biológico, ya que estos aspectos se encuentran implicados en el desarrollo de la inteligencia. El desarrollo cognitivo debe tener una base biológica sana para poder explotar sus potencialidades, así como debe desarrollarse en un ambiente favorecedor y estimulante.

Según Piaget la inteligencia se va desarrollando primero desde los reflejos y las percepciones y luego comienza a desarrollarse un nivel más abstracto de pensamiento donde la inteligencia se va haciendo más compleja.

Para favorecer el desarrollo cognitivo es muy importante la estimulación temprana, ya que el niño posee una gran curiosidad y sed de aprendizaje, el proporcionar un ambiente favorable puede condicionar el desarrollo pleno de la inteligencia.

Conclusión:

El desarrollo integral desde la infancia hasta la adolescencia es algo complejo, ya que se condiciona por varios factores que son determinantes que van desde la genética hasta el contexto social. El desarrollo del lenguaje, social, afectivo y cognitivo son muy diferentes, pero también están relacionados entre sí, estas fases tienen inicio desde una edad temprana, y requieren la participación y los estímulos del entorno para así llegar al máximo potencial de sus cualidades.

En mi opinión el desarrollo es un tema que se ha investigado de manera profunda, guiando a los docentes a comprender las etapas por las que pasan los alumnos, sin embargo creo que es importante compartir estos conocimientos con las personas, para que así entiendan las etapas por las que pasan los niños y puedan ayudarlos y estimularlos, también que aprendan a identificar anomalías y retrasos en el desarrollo y así poder intervenir y ayudar a los niños, para que tengan un desarrollo óptimo.

“Los seres humanos, que son casi únicos en su habilidad para aprender de la experiencia de otros, son también notables por su aparente aversión a hacerlo.” Douglas Adams.