Evaluación psicopedagogica.

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adaptativas dentro y fuera del salón, el alumno interactúa normal con sus compañeros y es muy sociable. Los padres aceptan al niño con sus características sin discriminarlo.

e) Aspectos emocionales:

El alumno no presenta ningún problema emocional.

6.2 Nivel de competencia curricular:

Determinar lo que el alumno es capaz de hacer en relación a las competencias de las diferentes asignaturas del currículo.

ASIGNATURA Y COMPETENCIAS Aprendizajes esperados ES CAPAZ DE TIPOS DE APOYO QUE REQUIERE

MATEMÁTICAS

* Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

* Que el alumno entienda mejor las indicaciones o las problemáticas planteadas en cada desafío matemático.

* Que realice sumas y restas de cuatro o más cifras.

* Que realice multiplicaciones de tres o mas cifras.

• El alumno es capaz de razonar adecuadamente y con apoyo comprender las instrucciones sobre temas abordados.

• Es capaz de realizar sumas y restas de hasta 4 cifras.

• Es capaz de realizar multiplicaciones y algunas divisiones sencillas. Ejercicio de conteo.

Ejercicios de suma y resta.

Ejercicios matemáticos que refuercen su pensamiento abstracto y lógico matemático.

ESPAÑOL

* mejorar su lectura y escritura

* mejorar su fluidez y comprensión lectora. * presenta una letra más legible.

* El alumno lee con un poco de más fluidez.

* logra mejorar en lectura y comprensión.

*comunicar sus sentimientos y necesidades.

* entusiasmo por aprender.

• Material didáctico para fortalecer la lecto escritura.

• Reforzador positivo para motivar el desempeño del menor

• Realizar tareas en casa con apoyo de los padres.

• Lecturas, ejercicios de comprensión lectora.

6.3 Estilo de aprendizaje y motivación para aprender.

El alumno demuestra que tiene interés en realizar las tareas que se le piden siempre y cuando estén en el nivel que represente un desafío para él y que no sobrepase sus capacidades y habilidades de aprendizaje, si se motiva adecuadamente realiza las actividades con mayor esfuerzo, aunque necesita que se le expliquen las actividades y que se le supervise durante la ejecución y donde tenga problemas, explicarle y apoyarlo para que culmine la actividad.

6.4 INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ENTORNO DEL ALUMNO

a) Contexto escolar.

En el aula el alumno es sociable, aunque algo inquieto, a veces no trabaja en el salón de clases y se olvida de las tareas para la casa. Es tranquilo en ocasiones, aunque tiene algunos compañeros con quienes juega normalmente.

Contexto familiar.

En casa convive sanamente con sus padres.

7.- INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

Al alumno se le ha evaluado a través de sus antecedentes médicos y también de acuerdo al nivel de sus habilidades y capacidades curriculares.

El alumno requiere apoyo para mejorar su lectura, escritura y comprensión lectora. Lo cual se reflejara en mejor comprensión de las actividades escolares y mejor desempeño académico.

8.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

De acuerdo a los resultados obtenidos en esta evaluación, se determina que Amos presenta necesidades educativas especiales asociadas a dificultades visuales combinadas con inatención, por lo tanto se sugiere realizar una propuesta curricular adaptada que responda a sus necesidades.

Se sugiere la intervención de las siguientes áreas:

Aprendizaje:

Apoyar dentro del aula al alumno junto con el maestro de grupo.

Platicar con los padres para que el alumno reciba el apoyo en las tareas programadas en casa.

Plantear sugerencias al maestro de grupo para reforzar la comprensión lectora.

Maestro de grupo

Trabajar actividades de menos grado de complejidad que pueda realizar, para alcanzar los aprendizajes planteados en la propuesta curricular adaptada.

Madre de familia

Supervisar que el menor cumpla con las tareas de casa, asistir a reuniones y cumplir con el material que se solicite.

Trabajo social