LA CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA A TRAVÉS DEL TIEMPO.

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La tercera lectura es otro punto de vista que se tenía acerca de la concepción de infancia la cual maneja dos agentes de socialización el primero es la familia ya que es en esta donde el niño comienza a socializar por primera vez con personas conocidas para él y genera un vínculo afectivo con ellas, y el segundo es la escuela ya que aquí su socialización se hace más extensa y logra generarla con personas ajenas a su familia y conocidos, en la actualidad ambos agentes se ven a temprana edad esto debido a que las madres de los infantes tienen que salir a laborar y estos son dejados al cargo de familiares o instituciones que se dedican al cuidado de ellos, generando esta socialización con personas ajenas a ellos tanto adultos como niños de su misma edad.

En la cuarta lectura se ve la concepción de la niñez en la cual se dice que está en el mundo contemporáneo es considerada como una etapa pre-social siendo esta la preparación para la vida adulta la cual es considerada la vida social, se menciona que los niños pasan a formar parte de la sociedad cuando estos dejan atrás los hábitos y características de la infancia.

En este enfoque se evidencia una preocupación por los mecanismos sociales por los cuales los niños “dejan de serlo”; es decir, el proceso mediante el cual se convierten en personas adultas educadas, civilizadas y no infantiles.

Durkheim considera a la infancia como un período de crecimiento en sentido físico y moral, como el período en el que la persona está preparándose para entrar a vivir la verdadera vida social: la adulta.

En la última lectura se nos presenta un panorama general de los principales enfoques teóricos que pueden ayudar a comprender las transiciones de la primera infancia, según el ambiente, rol y condiciones socioculturales, los niños se enfrentan con diferentes decisiones y responsabilidades en distintos momentos de su vida.

Uno de estos enfoques es el constructivista en el cual nos decía, que es una manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos y que los padres, maestros y miembros de la comunidad son, según estos autores, facilitadores del cambio que se está operando en la mente del aprendiz, pero no la pieza principal.

En el enfoque que manejaba LEV VIGOTSK nos hacía hincapié en que es necesario alcanzar una determinada etapa evolutiva para poder aprender mientras que en la teoría ecológica nos mencionaba que Bronfenbrenner elaboró el enfoque ecológico para el estudio del desarrollo humano el cual se inspira en la teoría de sistemas que enfatiza la importancia de las interacciones de los individuos dentro del contexto de sus ambientes y se interesaba por las influencias externas afectan la capacidad de los cuidadores de fomentar el sano desarrollo de los niños.

Para finalizar puedo decir que abarcando todas las lecturas logramos obtener una mejor concepción de lo que es la infancia y como esta ha ido cambiando con el paso del tiempo y como ha tenido diversas perspectivas todo esto gracias a que se ha investigado más acerca de ella conociéndose las teorías y enfoques que giran alrededor de esta, así como la evolución que esta tiene para preparar al infante para la vida adulta y que este sea un participe en la vida real, lo que es la vida adulta en la sociedad.