La definición de Psicología Educativa

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La psicologia de la educacion: diciplina nuclear de la teoria educativa (1920-1955). La psicologia de la educacion aparece , enafortunada expresion de Wall y se declara como la Reina de la ciencia de la educacion.Se divide en 3 campos de estudio y de investigacion: La medida de las diferencias individuales y el rendimiento escolar. La psicologia del aprendizaje. La psicologia del desarrollo infantil. Spearman enuncia en 1927 la hipotesis de un factor "g" que interpreta como inteligencia general. Otis y Thurstone ensayan los primeros test colectivos de inteligencia que posteriormente pasara a ser utilizados en la escuela, al igual que los test de rendimiento escolar.

Arnold Gesell realiza valiosas aportaciones al conocimiento del desarrollo fisico y psicologico del niño y pone en funcionamiento en 1911,

De esta epoca datan inicios de otras investigaciones, como el desarrollada por B. T. Baldwin, investigacion que han aportado datos de sumo interes sobre las practicas educativas escolares y familirares. Jean Piaget y sus prinmcipales colaboradores de la escuela de Ginebra, responsables de uno de los sistemas explicativos del desarrollo humano mas potentes y comprensivos de todos los tiempos, cuyas aplicaciones educativas estan aun siendo exploradas en la actualidad.

Tres consideraciones son aun necesarias para completar el panorama que preenta la psicologia de la educacion durante estas decadas:

1.- Genovard y Gotzens. el concepto de medida psicologica va siendo sustituido paulatinamente por el de evaluacion para aludir al progreso educativo ya al rendimiento escolar .

2.-Se produce una aproximacion entre la psicologia de la educacion y la educion social.

3.-Se configuran y se expanden una serie de escuelas en psicologia que ofrecen explicaciones totalmente distintas, y a menudo contrapuestas del comportamiento humano y que tienen, como, es logico, sus seguidores en psicologia de la educacion.

El psicoanálisis introduce nuevas tematicas en psicologia de la educacion, subrayando el papel del inconciente en la genesis de las relaciones objetales, cuestiona las relaciones profesor-alumno, adopta una perspectiva critica sobre las metas y finalidades de la educacion y la enseñanza, y hace hincapie en la importancia de lo primeros años de la vida para el desarrollo posterior.

La psicologia de la esducacion y la aproximación multidicplinar al estudio de los fenomenos educativos (desde 1955) Se producen una srie de hehcos que modifican sustancialmente el panorama y que seran decisivos para el futuro de las relaciones entre el conocimiento psicologico y la teoria y la practica educativas, y logicasmente para el futuro de la psicologia de la educacion.

1.-Se produce una toma de conciencia cada vez mas acusada de las dificultades que plantea la integracion de los resultados no siempre coincidentes , de las investigaciones que, desde diferentes ambitos de la psicologia, nutren la psicologia de la educacion

2.-Emergen una serie de disciplinas que al igual que la psicologia de la educación tienen como objeto de estudio los fenomenos educativos.

3.-Se produce una serie de acontecimientos que van a alterar radicalmente las coordenadas de la educacion en las sociedades desarrolladas de Europa y EUA y que van a tener tambien unas repercusiones claras sobre el desarrollo futuro de la psicologia de la educacion.

La participacion de los psicologos educativos en proyectos de investigacioneducativa, en servicios psicologicos escolares y orintacion escolar crece significativamente. Se constituyen nuevas asociaciones y centros de investigacion de psicologia educacional en muchas universidades. El cambio progresivo de la psicologia educacional hacia un enfoque instruccional es una tendencia que se hace visible y a finales de los años 70.

La psicologia del aprendizaje aparece por las teorias conductistas que explican el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de aparicion en la conducta. La teoria del condicionamiento operante de Skinner Se identifica la psicologia educacional como la psicologia de la instruccion. La psicologia cognitiva de la instruccion, en palabras de Resnick, representa la culminacion de este proceso. Las dos teorias del desarrollo humano que siguen teniendo mayor influencia sobre la educacion y que proporcionan mas claves para la comprension y explicacion de los fenomenos educativos: La teoria genetica de Jean Piaget. La teria sociocultural de Lev S. Vygotsky.