Las teorías de aprendizaje

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Teoría del aprendizaje:

Se centra en el desarrollo de la personalidad y las condiciones de crecimiento existencial, basándose en los datos provenientes de la experiencia de los individuos, entendiéndolo como un ser que aprende paulatinamente

Ejemplos:

El maestro enseña de forma más personalizada ayudando al alumno en forma individual, apoyando la experiencia obtenida.

Teoría Neoconductista:

Es el análisis de la conducta, teniendo en cuenta cómo influye el entorno en las personas hasta cambiar su conducta.

Teóricos neoconductistas:

Tolman: conducta de modo propositivo.

Hull: Conducta como mecanismo de supervivencia del organismo.

Elementos Claves:

1. Aprendizaje: Es el cambio de las conductas operante que se produce en conductas relativamente estables.

2. Conducta - estímulos: Es una interacción recíproca entre individuos y sus ambientes

3. Condicionamiento de escape: Es cuando se aplica un castigo, pero esto se termina cuando se produce una conducta o cuando se aprende a dar una respuesta que elimina o hace desaparecer una situación que resulta desagradable.

Definición según Teoría del Aprendizaje:

Pone énfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende

Ejemplos: A un alumno le llaman varias veces la atención en la cual se le castiga para reprimir la conducta no deseada.

Constructivismo

Esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información. Desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje.

Teóricos Constructivismo

1. Piaget: En donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas, a los que este autor denomina estadios.

2. Vigotsky: El ambiente de aprendizaje más optimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades.

3. Ausubel: La construcción se produce cuando es significativo para el sujeto lo que se está aprendiendo.

Conceptos claves

1. Aprendizaje significativo: Se da cuando las tareas están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprenderlas

2. Conocimiento: Se manifiesta como una relación entre estos dos elementos que permanecen en ella y están eternamente separados uno del otro

Definición según Teorías del Aprendizaje:

El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce.

Ejemplo:

En una clase la profesora les quiere enseñar sobre las frutas y les lleva a una planta de procesamiento donde exploran lo que ella había planteado en el aula, para que el alumno aprenda de manera significativa.

Desarrollo Próximo:

Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa

Teóricos del Desarrollo Próximo:

1. Vygotsky: Es el espacio y la interacción con la ayuda de otros, el infante puede alcanzar lo aprendido.

Conceptos claves:

1. Andamiaje: Técnica que consiste en modificar el nivel de apoyo.

Definición según Teorías del Aprendizaje:

Genera en la interacción entre la persona que ya domina el conocimiento o la habilidad y aquella que está en proceso de adquisición. Es por tanto una evidencia del carácter social del aprendizaje.

Ejemplo:

Un alumno no entiende inglés, el maestro se acerca para explicarle solo para que logre el aprendizaje esperado potenciando sus habilidades

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