Otorgar apoyo psicopedagógico al alumno para revertir su motivación actual hacia el aprendizaje y potenciar áreas descendidas

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Se requiere que el maestro reorganice su planeación y estrategias de trabajo en el aula a partir de las demandas específicas que presenta la alumna, una vez que los primeros ajustes realizados no han cubierto todas las demandas de la alumna.

• Realizar adecuaciones curriculares en las diferentes asignaturas, especialmente ajustes en la metodología, evaluación, contenidos y propósitos que le permitan promover el desarrollo de sus aptitudes sobresalientes identificadas en el área de comprensión y razonamiento verbal y responder al mismo tiempo a sus intereses específicos en las asignaturas de geografía, matemáticas y educación artística (expresión corporal, danza y expresión y apreciación musical).

• Fortalecer el desarrollo de sus habilidades en las áreas de pensamiento creativo y socio afectiva, como promover el desarrollo de su autonomía, encauzar positivamente la autocrítica y también favorecer su desarrollo en el área psicomotriz.

• Se requiere que la escuela gestione mayores recursos y servicios para el enriquecimiento del contexto educativo, como participar en el Programa La Ciencia en tu Escuela, con el que se tendrá un vínculo cercano con científicos mexicanos que estarán dispuestos a colaborar en mejorar el nivel de enseñanza de las ciencias y las matemáticas, etcétera.

• Orientar a la familia para que apoye las estrategias de trabajo extracurricular que fortalezcan el desarrollo de sus habilidades intelectuales y artísticas.

• Orientar a la familia y a los maestros para encauzar positivamente las expectativas que tienen sobre la alumna.

• Favorecer las relaciones lúdicas con sus compañeros, orientándola a formas eficientes de enfrentar sus propias necesidades y el trato con otros, como enriquecer su contexto educativo con la formación de grupos artísticos (música, baile, oratoria, etcétera).

SUGERENCIAS Y ESTRATEGIAS UTILES PARA MEDITAR E IMPLEMENTAR EN EL HOGAR:

1.-REFUERZOS POSITIVOS:

- Felicite al niño inmediatamente cuando tenga una conducta adecuada.

- Ofrézcale premios ante conductas positivas y evite los castigos continuos.

- Preste una atención positiva. El niño debe notar que está interesado en ayudarle cuando lo necesite, que le va a escuchar y que no sólo está a su lado para enfadarse ante los problemas.

- Mantenga un contacto físico con él, siéntese cerca, póngale una mano en la espalda o el hombro.

- identifique cuáles son las recompensas y privilegios adecuados a su hijo. No dude en ofrecérlos en el momento (no lo base todo en regalos físicos de juguetes). Pacte con ella en qué situaciones se le retirarán las recompensas y, en ese momento, no amenace, actúe. (Recuerde que este sistema funciona con lentitud; sea perseverante y constante en la aplicación de la técnica).

- Condición positiva. Exija al menor que haga algo que no le gusta como condición indispensable para conseguir algo que le gusta. (Recuerde que viven en el presente: no ofrezca recompensas o castigos a largo plazo; no serón eficaces).

- Ante comportamientos inadecuados, no le presta atención. Retire al niño de aquello que pueda resultar peligroso para ella o para los demás, sin entrar en una discusión y espere a que pare su comportamiento para dirigirse a ella.

- Use tiempo fuera. Retírelo a una zona o rincón aburrido, donde no tenga cosas estimulantes .Imponga esta situación, no como castigo, sino como un tiempo y una oportunidad para que se calme y pueda volver a incorporarse a la actividad. Use esta técnica después de una sola advertencia y únicamente para detener conductas violentas. Es fundamental que usted mantenga la calma en todo momento.