ABORDAJE EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS UNIDOCENTES

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- Otro principio fundamental se ofrece a través de los postulados de Vygotsky con su planteamiento de la teoría de la actividad y la zona de desarrollo próximo, sobre todo a la hora de entender las relaciones entre el aprendizaje y el desarrollo, un tema nuclear en los análisis que se hagan de toda práctica educativa.

- Los planteamientos que hace la Psicología Cultural en el sentido de que nos ha posibilitado una mejor comprensión de los conceptos de cultura, educación, aprendizaje, desarrollo y escolarización.

- Las aportaciones que ha proporcionado toda la teoría de Ausubel sobre el aprendizaje escolar y, en concreto, sobre el aprendizaje verbal significativo.

- Por otra parte debemos destacar las aportaciones realizadas a cambiar el concepto de memoria como un mero recipiente de información pasivo y pasar a otro concepto más dinámico de la misma. Éste es otro punto fundamental de cambio que es preciso abordar. Muy ligado a estos cambios hay que hablar de las aportaciones que han proporcioinado la teoría de esquemas inspirada en los principios del procesamiento humano de la información en el que se enfantiza la importancia que poseen los conocimientos previos que, en general, están organizados en unidades organizativas y funcionales, lo que significa que dichos conocimientos vienen a ser la piedra en enganche y un factor esencial en la realización de nuevos aprendizajes.

- La llamada teoría de la elaboración que nos proprocionan Merrill y Reigeluth han aportando un serio intento de construir una teoría global de la instrucción muy útil para el diseño curricular.

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- Explique cuales areas de la psicologia estan especializadas en el estudio del aprendizaje.

La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad específica.

La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otras disciplinas y encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y la física.

Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente utilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren ser identificados como psicólogos educacionales, mientras que los profesionales que desempeñan específicamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican como psicólogos escolares. Otros profesionales defienden la supresión de esta especialidad por la existencia de otro cuerpo de profesionales mejor preparados en tiempo y contenidos como son los egresados de pedagogía y psicopedagogía.

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BIBLIOGRAFIA

Ausubel, D. P. y Robinson, F. G. (1969): School learning: an introduction to educational psychology. New York: Holt.

Barca, A. (1992): Psicología de la Educación e intervención psicopedagógica. A Coruña: Revista Galega de Psicopedagoxía (2 vols).

Barca, A. (1996): Proposta do modelo de orientación psicopedagóxica para o sistema educativo en Galicia: datos para unha reflexión. Revista Galega de Psicopedagoxía, 13 (9) 7-26.

Barca, A. y otros (1997): Procesos de aprendizaje en ambientes educativos. Madrid: Editorial Fundación Ramón Areces.

Beltrán, J. (1998): Programas de intervención para el desarrollo de la inteligencia y de los valores en la adolescencia. Intervención psicológica en la adolescencia. Actas del VIII Congreso Nacional INFAD. Pamplona.

Barca, A. (1998). Relaciones y aportaciones de la psicología a la educación. Recuperado el 3 de Septiembre de 2008, de http://papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=792