AUTONOMIA EN CASA PARA LA FORMACION DE NIÑOS CON NECESECIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS ASOCIADA A UNA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Enviado por poland6525 • 29 de Diciembre de 2017 • 13.991 Palabras (56 Páginas) • 423 Visitas
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El escaso material didáctico afecta la realización de actividades por parte del profesor en clase por falta de recursos, tanto de la institución como de los padres de familia aun afectando el sustento del aprendizaje hacia los alumnos, saliendo adelante con los pocos recursos que se obtienen de los programas apoyo del Gobierno Estatal o Federal como Escuela de Calidad, Escuela Segura entre otros.
La falta de responsabilidad por parte de los maestros para la entrega de planeaciones ha sido sin duda uno de los problemas más notorios que se puede observar. Es mucha la tolerancia por parte de los directivos hacia la responsabilidad que le corresponde a cada maestro presentar los trabajos o bien sus planeaciones y evaluaciones en tiempo y forma.
Otro factor que influye mucho para el desarrollo del alumno es la participación por parte de los padres en actividades a realizar en la institución, los padres no quieren de ninguna manera formar parte del desarrollo educativo de su hijo, solo se conforma con llevarlo a la escuela.
Por ser una Institución donde las familias que lo integran son de bajos recursos han sido apoyados por diferentes becas, tanto otorgadas por el Gobierno como es Oportunidades y otra otorgado por una dependencia privada como lo son las Becas Caritas, esto ha originado que la escuela tenga lista de espera para la inscripción de alumnos, pero se tergiversa el objetivo de el apoyo económico motivo por el cual los padres solo mandan a los hijos para recibir beneficio económico, dejando de lado el querer que los hijos sean autónomos o se incorporen a la sociedad de hoy en día.
DIVIDIR ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y ADMINISTRATIVO.
1.3 Definición del Problema
La autonomía, en sus diferentes ámbitos y distintos grados o niveles, constituye una meta básica para el desarrollo completo e integral de la persona a lo largo de toda su vida. Cada edad, cada momento evolutivo requiere un aprendizaje diferenciado, en función de las necesidades de desarrollo que el niño, el joven o el adulto presenten. Es una capacidad que debe incrementarse y afianzarse de modo continuado, por lo que es un objetivo esencial de la educación permanente.
Como es lógico, es en los primeros años cuando se plantea una mayor necesidad de establecer los adecuados procesos de enseñanza de la propia autonomía en ámbitos elementales de la vida, pero que, precisamente por ese carácter esencial que presentan, resultan imprescindibles para la educación e independencia personal posterior, que permitirá a la persona desenvolverse en su entorno social sin mantener dependencias que limiten sus quehaceres habituales.
Por estas razones, el Proyecto de Platica - Taller que ahora presentamos, nos llega a cubrir esas necesidades que ayudará, sin duda, a los padres a establecer las acciones mediante las cuales los niños adquirirán progresivamente los hábitos autónomos imprescindibles para manejarse en sociedad.
El Proyecto se divide en 3 partes importantes: La sensibilización de los padres de Familia hacia la importancia de la autonomía de sus hijos. La adquisición de información de los padres de familia referente al tema. Y por último el desarrollo de estrategias para el reforzamiento de la autonomía del niño, así como los compromisos de los mismos padres a el logro de este. Los Padres de Familia encontraran una interesante guía para su labor en su casa y fuera de ella.
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1.4 Delimitación
1.4.1 Geografía - Temporal
El proyecto de intervención se LLEVO ACABO a cabo en tres niveles educativos Preescolar, Primaria y Secundaria; con modalidad de Educación Especial, tomando muestras de los grados de 2do. de Preescolar, 2do. de Primaria y 2do. de Secundaria, ubicados en el Centro de Atención Múltiple No. 29 con domicilio en Calle Nahuilla entre Calle 5 y Calle 6, en la localidad de Juan José Ríos del Municipio de Guasave.
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El proyecto se DESARROLLO desde un principio hasta su finalización al recabar los resultados en el presente Ciclo Escolar 2015 - 2016.
1.4.2 Sujetos
La muestra de alumnos de 2do. de Preescolar son los siguientes alumnos:
1. nO nOMBRES REDACTADO
Nombre: Andy Adán Portillo Osorio.
Fecha de Nacimiento: 13 de Septiembre de 2010. NO
Edad: 5 años.
2Sexo: Masculino.
Clase Social: Baja.
Discapacidad: Intelectual.
NEE: Problema de Aprendizaje
Primer Ciclo Escolar en el CAM.
2.
Nombre: Jesús Antonio Vidales Higuera.
Fecha de Nacimiento: 23 de abril del 2011
Edad: 4 años.
Sexo: Masculino.
Clase Social: Baja.
Discapacidad: Intelectual (Síndrome de Down)
NEE: Problema de Aprendizaje.
Primer Ciclo Escolar en el CAM.
La muestra de alumnos de 2do. de Primaria son los siguientes alumnos:
1.
Nombre: Mario Maciel Figueroa Barraza.
Fecha de Nacimiento: Enero 2008.
Edad: 7 años.
Sexo: Masculino.
Clase Social: Baja.
Discapacidad: Intelectual.
NEE: Problema de Aprendizaje.
Sexto Ciclo Escolar asistiendo al CAM.
2.
Nombre: Gerardo León Montoya.
Fecha de Nacimiento: Agosto 2008.
Edad: 7 años.
Sexo:
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