PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL CON MENCION EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE

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Desarrollo: Posteriormente se les presentarán las fichas con las imágenes y las palabras, las cuales tendrán que identificar el número de sílabas de cada dibujo a trabajar y la instrucción será “Con las siguientes fichas, marca con el círculo en la regleta el número de silabas que corresponde a cada palabra según corresponda”.

Al estudiante se le dará un ejemplo a modo de modelo para que pueda continuar de forma autónoma.

Cierre: Se monitorea el trabajo realizado, y se reeduca al niño/a en presencia de algún tipo de error, finalmente podrá de manera mental sin la ayuda de ningún refuerzo descubrir el número de sílabas de cada palabra.

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Instrucción: Señala con un circulo en la casilla inferior el número de silabas que tiene cada palabra. (Material concreto).

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1

2

3

4

5

[pic 23]

CERDO

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1

2

3

4

5

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GALLO

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1

2

3

4

5

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Actividad[pic 29]

Sobre Inversión de las sílabas de las palabras

Inicio: La actividad en primera instancia consiste en explicar el objetivo de la tarea a realizar, el cual es realizar inversión de las sílabas de las palabras. También como inicio de esta actividad, para activar conocimientos previos contaremos las sílabas de las palabras Gusano, Estufa y Escoba con ayuda de láminas flash cards.

Desarrollo: La docente tendrá que presentar la ficha al estudiante y le dará la siguiente instrucción: deberá dibujar en el recuadro la palabra que se forme a partir de la combinación de otras silabas

ej.: Si entre /GU/ y /NO/ añadimos /SA/, ¿Qué palabra formamos?, el niño tendrá que responder gusano, luego dibujar en el recuadro y finalmente escribir la palabra formada, debajo del dibujo.

Cierre: La docente terminará la actividad, preguntado sobre las palabras que formaron y si se trabajaron con sílabas o con palabras.

La ficha se encuentra en la página posterior

Inversión de las sílabas de las palabras[pic 30]

Instrucción: Haz el dibujo correspondiente a la palabra que formemos y cópiala debajo.

Ejercicio 1. Si entre /GU/y /NO/ añadimos /SA/, ¿Qué palabra formamos?[pic 31]

G

U

N

O

[pic 32]

Ejercicio 2. Si entre /ES/y /BA/ añadimos /CO/, ¿Qué palabra formamos?[pic 33]

E

S

B

A

[pic 34]

Ejercicio 2. Si entre /ES/y FA/ añadimos /TU/, ¿Qué palabra formamos?[pic 35]

E

S

F

A

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Actividad con Material Concreto[pic 38]

Sobre Inversión de las sílabas de las palabras

Inicio: La actividad en primera instancia consiste en explicar el objetivo de la tarea a realizar, el cual es realizar inversión de las sílabas de las palabras. También como inicio de esta actividad, vamos a mostrar las láminas con cual se trabajará (Mesa – Lupa – Domino, Lámpara, Bicicleta, Cocodrilo), se pueden volver a contar las silabas, para activar conocimientos previos o consultar si los conocen, donde lo han visto o en qué lugar se pueden encontrar.

Desarrollo: Posteriormente se les presentarán las fichas con sílabas de cada dibujo a trabajar y la instrucción será “Con las siguientes sílabas arma la palabra escrita y colócala debajo de cada dibujo”.

El niño tendrá que ordenar las sílabas para escribir la palabra correcta de cada dibujo.

Cierre: Se monitorea el trabajo realizado, y se retroalimenta al niño/a en presencia de algún tipo de error, finalmente podrá armas otras palabras pero sin ayuda de dibujos.

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Objetivo actividad: Reconocer vocal final

Inicio actividad: la educadora explica a los alumnos que trabajaran con una actividad de su libro y les pide que reconozcan las imágenes que aparecen en este y que las repitan en voz alta.

Desarrollo actividad: luego les explica que en esta actividad tendrán que reconocer y encierra la vocal final del nombre de cada imagen.

La educadora monitorea la actividad y responde las dudas que puedan presentarse.

Cierre actividad: la educadora termina la actividad y les pide nuevamente a sus alumnos que nombren las imágenes y que vayan al mismo tiempo diciendo la vocal que encerraron.

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E i a

[pic 42]

E