Trabajos de educacion diferencial.

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Percepción auditiva

Se estructura a partir de las estimulaciones acústicas y es fundamental para el desarrollo del habla-sistema de comunicación exclusivo del ser humano y del sistema de códigos rítmicos determinantes del oído musical.

Percepción olfativa

Es la percepción de los olores mediante el sentido del olfato en el ser humano y esta mucho menos desarrollado que el de los animales, aun así podemos olfatear gran cantidad de olores e identificarlos ya que es un sentido a distancia.

El olfato se localiza en la pituitaria amarilla, la mucosa de la nariz que reviste el interior de las fosas nasales.

Percepción gustativa

La percepción del gusto o del sabor de algo es la gustación. Es un sentido con contacto que nos permite probar los diferentes sabores. Es necesario que estén disueltos en un medio líquido, la saliva o el agua para hacer contacto con los receptores del sabor. Se encuentra localizado en la lengua y la parte anterior del velo del paladar, concretamente en las papilas gustativas.

Percepción del tiempo

Es el tipo de recepción que cuenta con todas las sensaciones perceptivas a la vez, ya que el tiempo es elaborado cotidianamente a partir de numerosas funciones (utilizando habituación experimentación, percepción, verbalización, comprobación y elaboración.), también está representada fundamentalmente por la percepción de lo sucesivo que hace referencia a la duración y sucesión de los acontecimientos.

Percepción del espacio

Está estrechamente relacionada con la educación corporal

Primero el niño se centra en su propio espacio; después en lo que tiene próximo (su entorno).

Cuando el niño se centra en Él, diferencia el YO y el NO YO; luego es capaz de representarse mentalmente en el espacio.

Todas las nociones corresponden a diversas relaciones cualitativas:

- La percepción de los objetos

- Las relaciones de espacio

- El campo espacial

- El plano

- El grado de abstracción del espacio.

Actividad grafica

Hablamos de actividad grafica o grafismo a la producción de trazos sobre un soporte cualquiera, ya sea tierra, cristal, papel, pared, pizarra, etc. Esta se da a partir de un desplazamiento que se puede realizar con todo el cuerpo o alguno de sus segmentos, utilizando o no un objeto o instrumento.

ACTIVIDADES

Tonicidad:

La carretilla humana

Los niños trabajaran en pareja; uno simulara ser una carretilla el cual tendrá que avanzar en con sus manos mientras su compañero sostendrá sus pies, avanzando con él.

Control postural y Equilibrio

Atravesar el puente del terror

Se simulara en el suelo, un puente colgante en mal estado. Para realizar esta actividad trabajaremos con la imaginación y para una mejor entretención y ambientación, se agregara música acorde. Se pondrán obstáculos que simularan la ruptura y orificio del puente.

Con el fin de que ellos logren pasar por el puente utilizando su equilibrio y control postural.

Coordinación dinámica general:

El circuito

Se realizara una secuencia con aros, colchonetas y cuerdas; en primer lugar tendrá que saltar los aros, luego se dará un voltereta en la colchoneta y finalmente tendrá que tocar una cuerda que estará colgada del techo a una altura óptima para que el niño al saltar, la toque.

Coordinación viso-motriz:

Se realizara un circuito con conos, el niño tendrá que pasarlo con una pelota en sus pies.

Percepción táctil

Al interior de una caja de plástico llena con arroz se encontrarán distintos objetos y texturas. La educadora vendara los ojos del niño y le indicara que introduzca sus manos al interior de la caja donde este deberá reconocer al menos 5 texturas diferentes.

Percepción auditiva

La educadora pondrá un audio con diferentes sonidos de los animales de la granja. Una vez terminado el audio ella preguntara a los niños el sonido que imito cada animal.

Percepción Olfativa

La educadora contara con 5 frascos, donde cada uno tendrá distintos aromas, el niño debe estar con los ojos vendados y descubrir a que olor pertenece y describir si ese aroma le trae algún recuerdo.

Percepción gustativa.

Se trabajara con sabores básicos: dulces, salados, amargos, ácidos y agrios, donde el niño realizara una degustación y el objetivo será que logre identificar lo que esta degustando.

Percepción Visual

La educadora les mostrara a los niños una gigantografia con diferentes objetos, personas, animales, flores, etc. Luego de esto la educadora les realizara preguntas, por ejemplo:

¿Dónde está la señora con lente?- ¿Dónde está el mono tomando bebida?- ¿Dónde está el cartero tomando helado?

Percepción de espacio y tiempo:

Tuti-fruti

Se le asignaran a cada niño un distintivo de fruta, luego se ordena a un grupo de frutas que realice una tarea y ellos tendrán que identificarse según las órdenes dadas por su profesora

Actividad Gráfica

Los niños deberán transcribir las vocales a través de caligrafía, donde primero seguirán los trazos de las letras para luego escribirlas por si solos.