Consideraciones relevantes para la elección del tema

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Escenario deseable:

Queremos aportar propuestas de estrategias en la Escuela Primaria Estado de Tamaulipas, que estén basadas en promover la Sensibilización, Formación y Acción apoyadas en el uso de medios audiovisuales y otras actividades complementarias; con el objetivo, de desarrollar Habilidades Socio-emocionales en los niños, para mejorar la convivencia escolar y contribuir a una cultura de paz.

Un ejemplo de estas actividades sería, llevarles una serie de pláticas, así como representaciones y convivencias grupales.

El proyecto aportara la intervención socioeducativa en las distintas dimensiones que interaccionan en el origen y mantenimiento de esta problemática escolar, desde la prevención, a través de actividades que propicien la sensibilización y cohesión social de todos los agentes afectados, favoreciendo el entendimiento mutuo y la corresponsabilidad, hasta la denuncia de este tipo de situaciones y las correspondientes actuaciones re-educativas, evitando, en la medida de lo posible, las medidas sancionadoras. Para ello, se trata de reinvertir el proceso: convivencia → conflicto → problema, empleando una metodología basada en el aprendizaje dialógico, en el principio de responsabilidad y en la empatía.

Tratar de reconocer a los actores involucrados y el ámbito donde interaccionan

Estos son los roles que se presentan en el fenómeno llamado Bullying escolar en donde participan:

La victima que es el sometido al agresor y el que sufre la violencia, siempre es uno. Hay un tipo de víctima llamada provocadora, que por su torpeza social o psíquica (el hiperactivo) no sabe o no puede tener relaciones normales con sus compañeros, estos se sienten provocados o agredidos y responden con violencia después se ve otro actor involucrado que es el Agresor que es el que domina y somete por la fuerza a su víctima. Pueden ser uno o varios, y por último El Espectador que es el que observa las agresiones. La relación trilateral se sostiene mediante la ley del silencio y la condena pública del delator, así como el miedo a ser agredido por esta misa persona.

El ámbito donde interaccionan son Los lugares donde suele frecuentarse el acoso especialmente ( Escolar )que es en el ámbito que se desenvuelve este fenómeno y existen algunos lugares donde se puede observar con mayor frecuencia esta situación , como pueden ser en el patio, el baño, los pasillos, el comedor, el transporte escolar, los espacios exteriores del centro así como también Destaca además la aparición del cyberbullying que ha trasladado el acoso fuera de los límites del colegio ya que este tipo de acoso, suele producirse por vía internet (redes sociales, chat o correo electrónico) y móvil (mensajes, llamadas anónima.

Adjuntar un título tentativo (conteniendo problema, caso de estudio, lugar y periodo de tiempo de la investigación).

Nosotras decidimos enfocarnos en el tema BULLYING ESCOLAR en la Escuela Primaria Estado de Tamaulipas, para investigar e identificar cuáles son las principales causas que genera el Bullying, el periodo de tiempo para la investigación aún no está definido.

DELIMITACION

Plantear preguntas principales de acuerdo a lo que quiero saber sobre el tema

1.- ¿Cuáles son las principales manifestaciones que genera el Bullying y sus formas de atención en la Escuela Primaria Estado De Tamaulipas?

2.- ¿Que se puede implementar para solucionar el problema?

PLANTEAMIENTOS DE OBJETIVOS

Se plantean a partir de las preguntas principales:

Objetivo general:

Analizar el fenómeno del Bullying en la Escuela primaria Estado de Tamaulipas

- Observar las manifestaciones y formas de atención del Bullying en la Escuela Primaria Estado de Tamaulipas

- Hacer recomendaciones para mejorar la atención mediante una propuesta de prevención.

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Bullying

Escolar