DESARROLLO COGNITIVO Y DEL LENGUAJE

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Esta teoría ha sido muy criticada, en el sentido en como Piaget explico el desarrollo cognitivo del niño, pero hay que resaltar que dejo muchos conceptos importantes, además de que nos mostró que el aprendizaje del niño es de tipo constructivista, es decir que el niño construye su propio aprendizaje por medio de la exploración y la adquisición de nuevos conocimiento por medio de las experiencias.

Por otro lado, Vygotsky propuso una teoría en la cual el plantea que el desarrollo cognitivo y el lenguaje del niño se da de una forma social, y menciono dos términos importantes para esta teoría, la zona de desarrollo próximo (ZDP) y el andamiaje, donde se señala que el niño no puede adquirir conocimientos si lo hace de manera individual, pero si otro niño más avanzado o una persona que en su defecto sirva como guía y por medio de estrategias planteadas por este, el niño puede obtener un aprendizaje mejor y dominar los temas que se le dificulten.

También Vygotsky contrario a Piaget le daba mucha importancia al desarrollo del lenguaje, ya que los niños a la hora de organizar sus pensamientos o ideas utilizaban lo que el llamo el habla privada, es decir, el niño hablaba con sí mismo, lo que se explica como la forma en que el niño resuelve un problema o reflexiona en voz alta con el mismo y en unos años más los niños aprende a internalizar ese habla privada a lo que se le llamo el discurso interno.

En ambas teorías tanto Vygotsky como Piaget tuvieron sus diferencias, ya que el primero decía que el aprendizaje del niño se construía en un contexto sociocultural, el cual era fundamental en la educación y el segundo que se daba por medio de etapas de desarrollo cognitivo, y la educación solo reforzaba las habilidades cognitivas que el niño ya tenía, pero se debe resaltar algo y es que para ambos era importante que el niño tuviera un tutor o guía que les facilitara el aprendizaje y los ayudara a descubrir nuevos conocimientos.

Por último el desarrollo del lenguaje al igual que la adquisición del aprendizaje se da por etapas, el ser humano está desarrollado biológicamente para aprender el lenguaje, a medida que se va creciendo, una persona siendo solo un infante puede empezar el desarrollo del lenguaje en forma de balbuceos, los cuales en la niñez se convierten en frases de una o dos palabras y luego el niño con unos años más puede utilizar no de una forma experta el lenguaje, pero, si puede hacer uso de algunas morfologías.

Cabe resaltar que el desarrollo del lenguaje se puede dar de una mejor forma cuando el niño entra a la escuela primaria, ya que en ella el niño tiene las primeras experiencias con la alfabetización, y hace mayor uso de las reglas gramaticales y los sistemas del lenguaje tales como: la morfologías, sintaxis, semántica, pragmática y las fonología; y al pasar a la adolescencia ya puede utilizar el lenguaje de una forma más crítica, debido a que el adolescente ya puede comprender lecturas más avanzadas y metáforas.

Tanto el desarrollo cognitivo y del lenguaje, son procesos muy importantes para nosotros, y al ser así muchos expertos han diferido en cómo se da el proceso de estos, pero lo que se debe tener en cuenta es que, cada ser humano es distinto al otro, mientras que algunos ya comprenden las cosas que los rodean otros apenas las están conociendo, y en la adquisición del lenguaje y el aprendizaje, no todos los niños están a un mismo nivel, pero con la ayuda de guías o tutores, y con las estrategias correctas el niño puede lograr superar esas falencias y reforzar los conocimientos que ya tenga.