Descripción de las teorías

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ello, yo y superyó.

El ello: corresponde a la noción inicial que Freud tenia del inconsciente. El ello es el receptáculo de los instintos y la libido, es una estructura poderosa de la personalidad porque proporciona toda la energía para los otros componentes. Este opera de acuerdo con el principio de placer; por su interés en la reducción de la tensión, funciona para incrementar el placer y evitar el dolor. Se trata de una estructura egoísta, ávida de placer, primitiva, amoral, insistente e impetuosa. El ello no tiene conciencia de la realidad.

El yo: es el maestro racional de la personalidad. Su propósito no es impedir que el ello satisfaga sus impulsos, sino ayudarlo a obtener la anhelada reducción de la tensión. Por estar consciente de la realidad, el yo decide cuando y como pueden satisfacerse mejor los instintos. Determina los momentos, lugares objetos apropiados y socialmente aceptable para satisfacer los impulsos del ello.

El supero: en su papel de árbitro de la moralidad, el superyó es implacable e incluso cruel, en su búsqueda de la perfección moral. Su propósito no es la mera posposición de las exigencias del ello de búsqueda de placer como lo hace el yo, sino su completa inhibición, sobre todo de las que se vinculan con el sexo y la agresión. El superyó no se esfuerza por obtener placer (como lo hace el ello) ni por la obtención de metas realistas (como el yo). Se esfuerza únicamente por la perfección moral.

Ansiedad

Es un temor a un acontecimiento que va a ocurrir en el futuro, puede ser positivo o negativo.

Tipos de ansiedad:

• Ansiedad real u objetiva: es la que se basa en una amenaza que realmente existe, un evento que realmente va a ocurrir.

• Ansiedad neurótica: no está fundamentada y no es un peligro real. La persona tiene los síntomas, pero no hay algo verdadero que amenace a la persona.

• Ansiedad moral: viene de un conflicto entre el ello (ID) y el súper ego.

Mecanismo de defensa

Son estrategias de las que se vale el yo para lidiar con eventos externos que le generan ansiedad.

• Represión: la persona manda al inconsciente aquellas experiencias que al recordarlas le generan ansiedad y esto lo hace la persona de forma involuntaria.

• Racionalización: es la justificación lógica de nuestros errores, de nuestras fallas y nuestros fracasos.

• Desplazamiento: consiste en transferir una reacción que teníamos con alguien pero no nos conviene reaccionar con esta persona, entonces la transferimos a reaccionar con otra persona que no nos valla a causar ningún problema.

• Formación reactiva: consiste en reemplazar un sentimiento por su opuesto.

• Sublimación: consiste en convertir una tendencia negativa a una acción positiva valorada socialmente.

• Regresión: consiste en volver a comportarse como lo hacía en una etapa de su vida.

• Negación: es la no aceptación de la realidad que una persona no tolera.

• Proyección: consiste en atribuir a otra persona un impulso que nos inquieta.

Etapas psicosexuales del desarrollo de la personalidad

• Etapa oral: el niño siente placer al succionar, morder y tragar.

• Etapa anal: inicio del control de los esfínteres. El niño siente placer con la evacuación.

• Etapa fálica: el centro de placer en el niño es el pene y en la niña la vagina. El niño siente placer al orinar manipulando sus genitales. Se dan dos complejos:

• Complejo de Edipo: el niño tiende a enamorarse de la madre.

• Complejo de Electra: la niña tiende a enamorarse de su padre.

• Etapa genital: etapa donde el adolescente tiene su definición de la identidad sexual.

Conductismo- Albert Bandura

Teoría del modelamiento

El enfoque de Bandura es una teoría del aprendizaje social que investiga cómo se forma y se modifica la conducta en un contexto social.

Su teoría también se llama aprendizaje por observación, nombre que subraya que observar la conducta ajena y sus consecuencias es muy importante para el proceso de aprendizaje

Aprendizaje social: es el que adquirimos en la interacción con otros miembros de nuestra misma especie. Este no es un atributo exclusivo de los seres humanos, sino de todos los animales también.

El aprendizaje social tiene tres manifestaciones:

1. Aprendizaje observacional: es el que se aprende viendo (observando a un modelo y repitiendo la conducta).

2. Aprendizaje vicario: imitamos las conductas de otra persona (como en el observacional), pero se toman en cuenta las consecuencias.

3. Aprendizaje por modelamiento: entran los dos anteriores pero tiene 3 características: c. del modelo, c. modelador y consecuencias recompensantes de la conducta del modelo.

La autoeficacia: es una idea que tiene una persona de si es capaz o no de hacer algo. Las personas con una alta autoeficacia suelen ser personas decididas, con una alta autoestima y con tendencia al logro.

Existe un nivel general de autoeficacia que hace que las personas se sientan capaz de hacer la mayoría de las cosas.

La expectativa de eficacia es específica para un determinado evento o situación. En cada cosa que se te presenta en tu vida puedes determinar hasta qué punto puedes afrontar o hacer algo.

Desinhibición: consiste en el debilitamiento de una restricción al ver uno o varios modelos.

La teoría de Bandura es determinista y naturalmente es un determinismo determinado en las circunstancias aprendizaje que vive la persona en el transcurso de su vida.

Este plantea dos ideas deterministas:

1. Determinismo reciproco: el factor cognitivo y el conductual influyen en el medio ambiente y el medio ambiente en ambos.

2. Reciprocidad tríadica: el componente cognitivo el ambiente influyen en la conducta el factor ambiental