ENSAYO DE INNOVACION EDUCATIVA

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es costosa ya que requiere de condiciones que carecemos; la presencia de una escuela de pensamiento e investigación, de un grupo armado de interlocutores, de excelente comunicación entre los investigadores en otras partes del mundo, de encadenamientos de investigaciones o investigación desde muy largo plazo, replicas de investigaciones de prueba de hipótesis precisas. Dedicación casi exclusiva por parte de los investigadores, en definitiva es recomendable la investigación educativa o yo diría necesaria ojala el Estado pudiera invertir mas en este campo.

Como lo mencione anteriormente no todo es dinero y en muchos casos la misma comunidad ayuda a mejoras en las escuelas, esta situación se da mucho en escuelas rurales, donde la gente de la comunidad trata de aportar dentro de sus posibilidades por mejoras incluso mostrando mas interés que las mismas autoridades.

Este compromiso por parte del investigador puede tomar varias formas con el fortalecimiento de la línea de investigación, con la consolidación institucional, con la formación de nuevos educadores o investigadores y mas importante llevar el conocimiento producido a quienes toman las decisiones.

Al investigador le corresponde divulgar, formar, traducir, convencer y hasta donde se pueda las consecuencias de las propuestas.

Hemos hablado de los maestros, del estado, de sistemas, etc. pero innovar en nuestra época es centrar la atención en e estudiante, es aprender a aprender necesitamos preparar a los estudiantes para que aprendan por si mismos, motivarlos para que deseen, quieran y ambicionen aprender, esto es que el profesor haga cosas distintas de las que comúnmente hace, es también necesario crear un ambiente innovador es necesario que intervengan una serie de agentes (profesores, directivos, personal administrativo, etc.) que contribuyan a mantener un clima que esté articulado a través de los académico y la relación con el entorno sociocultural.

Es necesario transformar muchas concepciones y actitudes, ver de manera diferente al estudiante, abandonar el facilismo de la clase convencional representativa de una enseñanza meramente informativa, que transmite un sinfín de conocimientos que quedan en el olvido o en la memoria pasiva del estudiante, y trastrocar ciertas relaciones entre docentes y estudiantes.

En los sistemas tradicionales al estudiante es un recipiente de información. El profesor decide que información le da, el estudiante demuestra lo que sabe con un examen para ser recompensado con una nota.

Cuando buscamos al culpable siempre aparece el mismo EL ESTUDIANTE porque no estudia, pero realmente no es así, también es importante analizar que es lo que se enseña y como se enseña, cuando aprendemos cosas de la vida cotidiana por nosotros mismos hay un proceso de aprendizaje muy diferente con lo que ocurre en la escuela, porque tiene sentido para nosotros, y eso es lo que debería de buscar los profesores, preparar los estudiantes para la vida y no solo para los exámenes.

Conclusión

Definitivamente hay cosas que son muy difíciles de cambiar en la educación cuando se tiene un rezago importante en comparación a países de primer mundo, cuando la inversión en la misma no es ni si quiera la mitad de lo que se recomienda o peor aun cuando no es una prioridad para nuestras autoridades. Tristemente por constitución según el articulo 3 si lo debiera ser ya que establece que la educación impartida por el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él a la vez el amor a la patria, la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

En este entendido de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el gobierno “siempre” ha considerado a la educación como la prioridad para el desarrollo del país, cual se “refleja” en la asignación de recursos y sobre todo en las “acciones” aplicadas a la educación que hagan cualitativamente a nuestro sistema educativo y lo transforme, pero como se menciono cada vez se reduce el presupuesto asignado.

Yo considero que sin tanta inversión si se pueden lograr cambios significativos en al educación de nuestro país, hay cosas que no podemos manipular como son los presupuestos destinados, pero en definitiva los profesores tienen en sus manos pasos muy sencillos que pueden significar mucho en base a 4 preguntas:

1. ¿Qué estoy haciendo en mi práctica diaria?

2. ¿Estoy satisfecho con lo que sucede en mi colegio?

3. ¿Por qué existe fracaso escolar?

4. ¿Por qué hay poco interés en aprender y tanto en aprobar?

En base a estas preguntas se puede generar un modelo renovador y no caer en la rutina tradicional, y lo que se debe potenciar básicamente se reduce: al deseo de cambio, la capacidad de investigación, la capacidad de inventiva, la aptitud para llevar a la practica lo que planifiques, ser promotor del trabajo grupal y cooperativo.

Algo de suma importancia es que un profesor motivado siempre podrá ser un profesor innovador, siempre querrá superarse y también será importante siempre reconocer su labor.

Referencias.

Lipsman, M (1997) “La innovación educativa: una aproximación conceptual.” España.

Schmelkes, S “La investigación en la innovación educativa” Departamento de investigaciones educativas. CINVESTAV.

García, J(2010) “Del profesor tradicional a Profesor Innovador” Revista Temas para la educación. España- Federación de enseñanza de CC.DO de Andalucia.

Banco mundial datos de ciencia y tecnología. Recuperado de http://datos.bancomundial.org/tema/ciencia-y-tecnologia. Sábado 31 Octubre 01:25

OCDE ¿Qué países invierten más en educación? Recuperado de http://www.deudaexterna.es/que-paises-invierten-mas-en-educacion/ Sábado 31 de Octubre 01:26