ESTUDIANTES-PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

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- Objetivo específico: Desarrollar ejercicios matemáticos con actividades que permitan lograr desarrollar la capacidad de la Percepción visual y la correspondencia término a término.

N° de Sesión

Objetivo de la sesión

Contenidos

Actividades

Estrategias Psicopedagógicas

Recursos

Temporalización

Indicadores de evaluación

09

Discriminar

elementos diferentes , iguales o distintos

Percibe las diferencias

Jugamos a “quien encuentra la diferencia”

Observa de manera concentrada para identificar las diferencias.

90”

Observa, identifica y expresa las diferencias en gráficos

10

Comparar cantidades idénticas

Comparar cantidades

¿Cuál es el casillero que tiene la misma cantidad?

Juegan a relacionar los puntos del dado con el casillero del tablero,

Un tablero y un dado con configuración de puntos y un lápiz

90”

Participa activamente en el juego esperando el turno que le toca.

- Objetivo específico: Desarrollar ejercicios matemáticos con actividades relacionados a ordinalidad y problemas aritméticos.

N° de Sesión

Objetivo de la sesión

Contenidos

Actividades

Estrategias Psicopedagógicas

Recursos

Temporalización

Indicadores de evaluación

11

Reconocen el orden de elementos de acuerdo a consignas.

Identifica el orden de elementos de su entorno

Identifican el lugar que corresponde

A través de canciones ubican el lugar que corresponde

Ficha de serie numérica.

90”

Ubica el lugar que corresponde de acuerdo a consignas utilizando la serie numérica.

12

Resuelven problemas de la vida cotidiana de problemas

Soluciona problemas empleando la adición y la sustracción.

Resuelve problemas cotidianos

A través de reflexionar sobre pequeños problemas del entorno inmediato se resuelven sumas y restas.

(tapas de gaseosa, bajalenguastarjetas de colores

palitos de chupetes, cuentas, tapas o sorbetes.

90”

Participa activamente en la resolución de pequeños problemas

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DISEÑO DE SESIONES

Título del Programa: “Programa de Intervención Psicopedagógica dirigida a los estudiantes de la Institución Educativa Inicial “La Soledad”

Sesión N°: 01

- NOMBRE DE LA SESIÓN

- CONMPETENCIA

- CAPACIDAD

- INDICADOR

- PROCEDIMIENTO

Objetivo de la sesión: identificar objetos observados sin su presencia Contenido: Conservación del objeto

Actividad: Encontrando lo que falta

Procedimientos:

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

INICIO

Se motiva a través de la narración de un cuento “Lo que faltaba completar”

Los niños y las niñas escuchan atentamente el cuento, luego se les pregunta: ¿de quien hemos hablado? ¿Dónde creen que se encuentran las demás partes? ¿Qué podemos hacer para encontrarlo?

DESARROLLO

Se les presenta objetos incompletos referidos a la narración los niños y las niñas observan, describen, tratan de adivinar a quien corresponde.

La maestra pregunta ¿a quien o a que elemento pertenece? ¿ Como lo sabemos? Ejemplo: el brazo de una muñeca, tapa de frasco o botella, pepa de fruta, pluma de aves, tapa de lapicero, etc.

En un ambiente no muy iluminado se colocan detrás de una hoja de papel, silueta de diferentes objetos, personas o animales; luego estas siluetas se iluminan con una linterna, vela, foco o lámpara. Los niños dirán de quien o de que es la sombra.

Proyectan sombras utilizando la mano y una linterna.

En equipos trabajan la consigna: ”completa las partes que le falta a los elementos graficados”

SALIDA

Socialización de trabajos

Reflexión metacognitiva.

Sesión N°: 02

Objetivo de la sesión: Reconocer la conservación de la sustancia pese a cambiar de contenedor

Contenido: