Ejemplo de los Cuadro comparativo sobre las teorias de la personalidad

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acuerdo con Rogers, la gente tiende a lograr un funcionamientomas optimo si crece con consideracion positiva incondicional, es decir, la experiencia de ser tratado con calidez, respeto, aceptacion y amor independiente de sus propios sentimientos, actitudes y conductas.

Pero a menudo los padres o adultos ofrecen al niño lo que Rogers llamo consideracion positiva condicional: solo valoran y aceptan ciertos aspectos del niño. La aceptacion, la calidez y el amor que el niño recibe de los demas depende entonces de que se comporte de ciertas maneras y satisfaga ciertas condiciones.

Los teoricos de los rasgos plantean que las personas difieren de acuerdo con el grado con el que poseen ciertos rasgos de personalidad, como dependencia, agresividad, ansiedad y sociabilidad.Un rasgo se infiere a partir de la conducta del individuo.

El psicologo Raymond Cattell, mediante una tecnica estadistica llamada analisis factorial, encontro 200 rasgos se acumulaban en grupos.

Con base en un investigación exhaustiva, Cattell concluyo originalmente que solo 16 rasgos explican la complejidad de la personalidad humana.

Los cinco grandes son rasgos que los teóricos han reducido de los rasgos de la personalidad a cinco dimensiones basicas: extroversion, afabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y cultura.

Las cinco grandes dimensiones de la personalidad han demostrado ser elemntos confiables para predecir el desempeño y la satisfaccion laboral, especialmente cuando se toman en cuenta otros criterios.

Tambien han demostrado ser utiles para describir la conducta en un amplio rango de grupos de edad y ambientes sociales.

Las teorias de los rasgos son principalmente descriptivas y permiten clasificar las personalidades, pero no explica por qyue los individuos desarrollan cierto tipo de personalidad.

Aunque la mayoria de las teorias de la personalidad asumen que la conducta es consciente en diferentes situaciones y durante el transcurso de la vida, varios psicologos creen que algunas variables situacionales tiene un efecto importante sobre el comportamiento.

En contraste con las teorias de los rasgos de la personalidad, las teorias del aprendizaje cognitivo-social sostiene que lo que guia la conducta son las expectativas y los valores. Este conjunto de estandares personales es unico para cada individuo y surgue de la propia historia de vida. Nuestra conducta es el producto de nuestras cogniciones, el aprendizaje y las experiencias previas y el ambiente inmediato.

Albert Bandura afirma que la gente evalua una situacion de acuerdo con ciertas expectativas internas, como la preferencia personales, y que esta evaluacion influye en su conducta.

Las expectativas que se basan en la experiencia provocan que las personas se conduzcan de acuerdo con ciertos estándares de desempeños únicos, es decir, medidas de excelencia determinadas de forma individual, las cuales utilizaban para juzgar su propia conducta.

Quienes lograban satisfacer con exito sus propios estandares de desempeño interno desarrollaban una actitud que Bandura llama autoeficacia.

Para Rotter el locus de control es una expectativa especialmente prevalente, a traves de la cual la gente evalua las situaciones.

Los individuos con un locus de control interno estan convencidos de quepueden controlar su propio destino. Creen que mediante el trabajo duro, la destreza y la capacitacion obtendran reforzamientos y evitaran los castigos.

Los individios con un locus de control interno no se consideran capaces de controlar su destino. En lugar de ello, estan convencidas de que el azar, la suerte y la conducta de los demas determinara su destino y que estan imposibilitadas para cambiar el cuso de su vida.

En su esfuerzo por entender las complejidades de la conducta humana Bandura y Rotter han tratado de combinar variables personales con variables situacionales.

Ambos teoricos creen que las expectativas se vuelven parte del estilo explicativo de una persona , el cual a su vez influye de manera considerable en la conducta.

Los teoricos del aprendizaje cognitivo-social consideraban que la gente que nso rodea, asi como la forma en la que creemos que debemos comportarnos en un situacion dada, influyen en nuestros actos.

Desde esta perspectiva, aunque la personalidad subyacente es relativamente estable, la conducta tiende a ser mas inconsciente de una a otra situacion.