El Sistema Educativo Mexicano

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1 ocde, Perspectivas económicas para América Latina, 2009

En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos.

La educación es uno de los derechos sociales establecido en la Constitución y como derecho humano puede considerarse como uno de los mayores avances éticos de la historia de México. Como un bien público y social, la educación debe llegar a ser accesible para todos, bajo criterios de calidad y equidad. La educación tiene un papel clave en el desarrollo de los seres humanos, ya que sin ésta es más difícil tener acceso a un mejor empleo y a una vida digna. De hecho puede considerarse como uno de los principales igualadores sociales. Para muchas personas es la única manera de acceder a una mejor vida, de romper el círculo vicioso de la pobreza.

Pablo Latapí decía que:

No se puede ejercer ninguno de los derechos civiles, políticos, sociales, económicos o culturales

sin un mínimo de educación. Por ejemplo: la libertad de expresión: ¿de qué sirve si la persona no

tiene las capacidades de formarse un juicio personal y de comunicarlo? O el derecho al trabajo: ¿de

qué sirve si se carece de las calificaciones necesarias para un buen trabajo? No sólo la educación

es la base del desarrollo del individuo, sino también de una sociedad democrática, tolerante y no

discriminatoria.2

En efecto, el derecho a la educación tiene un papel clave ya que constituye un medio para realizar todos los demás derechos humanos. Una sociedad no puede dar por satisfecha su responsabilidad concerniente a la protección y defensa de los derechos humanos si no asume las obligaciones derivadas del derecho a la educación entre todos sus integrantes. Desafortunadamente el derecho a la educación, al igual que otros de los derechos sociales establecidos en nuestra Carta Magna, son más aspiraciones que realidad.

2 Pablo Latapí Sarre, “El derecho a la educación. Su alcance, exigibilidad y relevancia para la política educativa”, Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 14, núm. 40, enero-marzo de 2009, pp. 255-287.

CONCLUSIÓN

Existen diversos factores los cuales detienen un cambio educativo, factores externos así como también factores internos, las problemáticas que se involucran en los cambios, los diversos actores que intervienen como lo son: los docentes, el gobierno, las instituciones, alumnos, etc. y los papeles que estos juegan en el proceso y en las innovaciones.

Todos estos componentes tienen un papel fundamental en el desarrollo de los cambios educativos ya sean curriculares o de otros tipos pero el objetivo principal es llevar a las instituciones a un mejoramiento general desde todos los puntos de vistas.

El conocer el pasado, es una base firme para comprender los procesos que se desarrollan actualmente, las transformaciones políticas, culturales, sociales, educativas y así tener los fundamentos para poder innovar dentro de una sociedad.

Puedo concluir que el sistema educativo y los docentes son quien debe ejecutar el proceso de gestión para hacer que los cambios se mantengan en constante movimiento pero el principal responsable es el gobierno porque él es quien distribuye los recursos financieros a las diversas instituciones.

BIBLIOGRAFIA

- Antonio Viñao. (2006 Reimpresión). Sistemas educativos, culturas y reformas: continuidades y cambios. Madrid: MORATA.

- Adolfo López Suárez, Ignacio Morales Hernández, Elvia Silva Beltrán. (2005). La estructura del sistema educativo. Toluca, Estado de México: Cuarta Epoca.

- José Narro Robles, David Moctezuma Navarro. (2012). Hacia una reforma del Sistema Educativo Nacional. 2015, de UNAM Sitio web: www.planeducativonacional.unam.mx/PDF/completo.pdf

- Fernando Solana. (2012). La educación bajo la lupa. México : Siglo XXI (166 pág).