Este es un trabajo teórico-práctico para la asignatura de “PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN”

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La información sobre la campaña se irá proporcionando según vaya exponiendo los diferentes ejemplos explicados, en letra cursiva. Así mismo, la página web de la campaña así como los diferentes videos estarán disponibles en la primera sección de la bibliografía.

Por último aclarar que cada ejemplificación de la teoría aparecerá en cursiva para distinguir mejor una parte de otra. Asimismo cuando haga una ejemplificación de la teoría que no esté relacionada con la campaña lo pondré en color naranja y pondré en negrita las palabras clave de cada tema. Aquello que esté escrito en azul forma parte de la ampliación.

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CONCLUSIONES

En este trabajo he tenido la oportunidad de reflexionar acerca de la teoría sobre psicología explicada en clase. Al aplicarla a una campaña y a sus protagonistas, no sólo me he dado cuenta de lo complejo que es crear una campaña, ya que hay que tener en cuenta muchísimos factores que en un principio no pensamos que pueda influir en la percepción de la marca. También me he dado cuenta de que las teorías que hemos dado en clase son aplicables en muchos ámbitos de la publicidad. La psicología está en cada una de nuestras acciones, pensamientos, actitudes, etc. e indirectamente, cada cosa que hacemos en el día a día puede verse reflejada en cualquier momento en una campaña de publicidad.

También he aprendido cómo buscar información en Internet y citar libros y textos de la manera correcta, seleccionando la información más fiable y contrastándola con otras fuentes de información para adquirir mayores conocimientos acerca de un tema determinado.

Además realizar este trabajo me ha despertado un mayor interés por la asignatura y por el campo de la psicología en general, ya que investigando sobre determinadas teorías he leído mucha información que ha despertado mi atención y curiosidad.

El trabajo no sólo me ha enseñado a mejorar mis métodos de organización y redacción, sino que por supuesto me ha ayudado a adquirir muchos conocimientos relacionados con la psicología de la comunicación, algo que creo especialmente importante ya que de esta manera me siento más preparad y motivada para enfrentarme al examen final de la asignatura.

En definitivas, este trabajo me ha hecho comprender mejor la teoría y ha incrementado mi capacidad de asociar los diferentes conceptos de la teoría a un caso práctico.

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QUÉ ES LA PSICOLOGÍA

En primer lugar es necesario aclarar que la psicología se dedica al estudio de cada individuo (ya sea por separado o en su integración con el resto de individuos), mientras que el estudio de los grupos corresponde al campo de estudio de la sociología.

A lo largo de la historia se han dado varias definiciones diferentes de la piscología. En un primer momento se concibió como el estudio del alma, concretándose después como la ciencia de la actividad o de la vida mental (1850-1910).

Debido a la subjetividad de ese procedimiento más tarde se defino la psicología como la ciencia de la conducta que era más objetivo y trataba de medir la entrada y salida de la información. Los aspectos emocionales empezaron a tratarse a partir de los años 80 y en la actualidad se trata también el inconsciente.

Actualmente, se define la psicología desde un punto de vista cognitivo, que se llama ciencia de los procesos mentales y del comportamiento de los individuos (años 50-60) Esta definición integra las teorías anteriores.

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CAMPOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA

A continuación hablaremos de los diferentes campos de estudio de la psicología. La asociación americana de psicología tiene 54 divisiones, pero en este apartado sólo veremos los principales campos de estudio, siete en total. Así, sirviéndonos de ejemplos de la campaña y otros ejemplos ficticios, acotaremos las características de cada campo de estudio correspondiente a la teoría que nos ocupa.

La psicología del desarrollo estudia las diferentes etapas vitales del individuo. Cada etapa tiene unas características determinadas dependiendo de los procesos químicos que se desarrollen en el individuo. Así, estudiaría las conductas de niños, adultos, ancianos, etc.

La Psicología del Desarrollo también conocida como Psicología Evolutiva se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo largo de su vida tanto en sus facetas psicológicas así como sus facetas como ser social.

Debido a que son muchos los aspectos que conforman al ser humano y en virtud de la imposibilidad de separarse ha requerido que se traten de describir los procesos evolutivos en aspectos cada vez más específicos., tales como el “Desarrollo físico y motor”, “Desarrollo cognitivo y lingüístico ”,” Desarrollo social y de la personalidad”

Dentro de la primera mitad del siglo XX empezaron a surgir distintas corrientes teóricas y modelos de desarrollo entre las cuáles encontramos.

a) La Teoría psicoanalítica

La obra de Segismundo Freud irrumpe en ideas tan sólidas como la inocencia de un niño o la importancia de la conciencia y la razón en la conducta del ser humano.

La principal aportación de Freud es la importancia de las etapas de desarrollo psicosexual por las que atraviesa el niño hasta alcanzar la madurez psicosexual (oral, anal, fálica-uretral, latencia y genital) los conflictos que caracterizan a cada una de ellas (y la lucha entre las tres instancias de la personalidad: ello, yo y súper-yo), y la importancia de las experiencias tempranas para la constitución de la personalidad adulta. Todo ello, considera Freud, se vive de manera inconsciente dejando huella del mismo modo en el psiquismo humano.

b) La teoría conductista

En EEUU Watson empieza a concebir la psicología desde el punto de vista conductista que estaba fundamentada en la obra de Ivan Pavlov.Watson concebía que tanto el ambiente como la experiencia son indispensables y responsables de la conducta final de un adulto tanto en su conducta como en los conocimientos adquiridos, sus actitudes, habilidades o inclinaciones. Para Watson no es el desarrollo una sucesión de etapas sino más bien una sucesión de aprendizajes previos.

Otro autor, en este caso neoconductista, Skinner propuso que la fuente más importante de aprendizaje proviene de los efectos que tiene