Estrés Burnout

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Como formulación del problema de la investigación nos hemos propuesto la siguiente pregunta:

- ¿Cómo incide la gestión escolar en el estrés de los docentes de media del Colegio Saint George?

Para sistematizar nuestra investigación nos hemos propuesto las siguientes preguntas:

- ¿Cómo se manifiestan el estrés y el burnout en los docentes?

- ¿Cuáles son los factores que generan estrés a los docentes?

- ¿De qué manera podría mejorarse la gestión escolar para reducir el estrés de los docentes?

El objetivo general de nuestra investigación es de; Analizar cómo incide la gestión escolar en el estrés de los docentes de media del Colegio Saint George. Y como objetivos específicos tenemos:

- Describir cómo se manifiesta el estrés y el burnout en los docentes.

- Determinar cuáles son los factores que generan el estrés y el burnout a los docentes.

- Especificar de qué manera podría mejorarse la gestión escolar para reducir el estrés de los docentes.

La institución educativa donde realizaremos nuestra investigación está ubicada en el Ensanche Piantini dentro de la ciudad de Santo Domingo de Guzmán, capital de la República Dominicana. El sector se caracteriza por ser una zona principalmente residencial, donde se encuentran una gran variedad de empresas de servicios, tales como: colegios, bancos, farmacias, restaurantes, plazas comerciales, centros de estética, salones de belleza y servicios de paquetes.

La institución educativa está estructurada por cuatro escuelas:

- La inicial (Infant School), que abarca desde nido hasta segundo grado.

- La primaria (Elementary School), que abarca de tercero a quinto grado.

- La intermedia (Middle School), que abarca desde sexto a octavo grados.

- La secundaria (High School), que abarca desde noveno a duodécimo.

La estructura física de la institución está compuesta por seis edificios, dos administrativos y cuatro dedicados a la enseñanza. Cuenta con tres patios para el esparcimiento de los estudiantes y docentes, además de cuatro canchas (dos canchas para baloncesto, una techada y otra al aire libre, y dos canchas para fútbol, una techada y otra al aire libre). La institución tiene la capacidad para albergar un poco más de 1,000 estudiantes con un límite de 24 estudiantes por aula.

Cada aula consta de un mobiliario que consiste en: a) butacas adaptadas a las necesidades de cada rango de edad, b) un proyector con portátil, c) una pizarra inteligente, d) pizarra de marcador y e) aire acondicionado. Todo el plantel educativo y administrativo consta de Internet inalámbrico. Está vigilado por cámaras de seguridad, excluyendo únicamente el interior de las aulas. Cuenta con otras áreas tales como: a) un auditorio, b) un salón multiuso, c) una biblioteca, d) una área de impresión para los estudiantes, e) una tienda para compra de útiles, f) tres laboratorios de ciencias, g) dos laboratorios de informática, h) áreas de trabajo para docentes, i) cafetería, j) área de comedor y k) aulas especializadas para música y arte.

El burnout, o mejor conocido como el “Síndrome del Burnout” en ocasiones confundido con el estrés laboral, es denominado por los especialistas como el nuevo mal del siglo. En el año 1974 fue descrito por el psiquiatra Herbert Freudenberger, y posteriormente los profesionales lo definen como un proceso progresivo, mediante el cual las personas pierden interés en su trabajo, el sentido de responsabilidad, e inclusive llegar a padecer depresiones profundas que desencadenan en la pérdida de la vida de las personas.

Este síndrome ha sido identificado como una respuesta al estrés laboral e institucional que se da en profesionales que permanecen de forma directa con las personas que son favorecidas de este tipo de trabajo y en las que la relación es de ayuda o servicio. Dentro de estas profesiones se encuentra la docencia. Los síntomas más característicos de este síndrome son: la pérdida de ilusión por el trabajo, el agotamiento físico y emocional, las actitudes negativas hacia los usuarios de la organización y, algunos casos se manifiesta en sentimiento de culpa.

En últimos años también se ha hablado mucho sobre el estrés y cómo está afectando la salud emocional y física de las personas. El estrés ha sido tema de exhaustivos estudios alrededor del mundo, y considerado como uno de los peores males de la era posmoderna. Los docentes no escapan a este mal, ya que esta profesión conlleva muchas actividades que generan estrés. Los profesores no son autónomos en sus actividades pedagógicas, son dirigidos por un equipo gestor, quienes trazan los lineamientos que el docente debe seguir. Por esta razón, el enfoque de la investigación está dirigido a estudiar la incidencia de este equipo gestor en el desencadenamiento del estrés docente y por consiguiente su relación con el burnout.

Con esta investigación se pretende conocer cuáles son los principales factores de la gestión que generan estrés a los docentes y analizar las consecuencias de los mismos ya que este tópico no ha sido estudiado formalmente en la escuela, ni existen lineamientos, políticas, ni procedimientos a nivel de la gestión para reducir o controlar el nivel de estrés de sus docentes, por lo que consideramos que el presente trabajo es pertinente.

Esta investigación es factible, ya que están disponibles los insumos y los recursos necesarios para la realización de la misma. Además, una vez determinado los factores que puedan mejorar la gestión, el resultado esperado será disponer de los mecanismos para que los y las empleados puedan aumentar de manera considerable su productividad, así como el fortalecimiento de sus relaciones interpersonales y la reducción de los síntomas que produce el estrés.

Con los resultados obtenidos en la presente investigación se aportara información relevante para la reducción del estrés de los docentes del Colegio y, por ende, se fortalecerá e impulsará la gestión del cambio, con la finalidad de mejorar el ambiente laboral, lo que se traducirá en una eficiente gestión, satisfacción y mayor productividad.

Para tales fines se dispone del tiempo necesario y la gran motivación que

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