Informe neuropsicologico de Ortiz

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Ubica muy bien las partes del cuerpo y sus funciones, haciendo uso de su pensamiento funcional hace uso de su memoria a largo plazo y orientación ya que logra ubicar los departamentos del Perú.

Presenta dificultades en aptitudes teóricas y prácticas que conllevan a un bajo rendimiento en razonamiento matemático y comprensión verbal. También presentó dificultad en la atención, puesto que se distraía con facilidad.

VlII. INDICADORES DIAGNOSTICOS

- Muestra una percepción adecuada, reconociendo estímulos visuales, auditivos y sensoriales

- Tiene buena memoria a largo plazo ya que logra recuperar los conocimientos aprendidos

- Tienes problemas para resolver las divisiones y multiplicaciones

- No ordena de forma adecuada las acciones secuencias

- Capacidad de juicio lento.

- CONCLUSION DIAGNOSTICA

Sebastian no presenta ninguna alteración en los procesos neuropsicológicos, más si se observa que tiene bajo rendimiento académico sobre todo en el área de razonamiento matemático, área 39 de Brodmann, y comprensión verbal, área 7 de Brodmann, esto puede estar influido por el poco reforzamiento en la casa y bajos nivel de estrategias de aprendizajes.

No presenta un adecuado régimen de hábitos de estudio, tampoco de motivación, sin embargo se pueden reforzar.

- RECOMENDACIONES

- Hacer un seguimiento escolar, que mejore sus notas y lo feliciten por ello.

- Reforzar en casa los ejercicios matemáticos realizados en clase

- Leer cuentos, obras, que ayuden a desarrollar su comprensión lectora

- Se recomienda realizar sopa de letras, crucigramas, sudokus para la agilidad mental

- ANEXOS: REGISTROS E INTERPRETACION PSICOFISIOLOGICA

Se podría decir que presenta una deficiencia a nivel cognitivo en el área 7 de Brodmann, que implica la función relacionada al lenguaje, específicamente a comprender literalmente oraciones, comprensión de palabras y atención a las relaciones fonológicas.

Siguiendo con el nivel cognitivo en el área 39 situado en el lóbulo parietal izquierdo, se detectó cierta dificultad respecto a la parte del cálculo, aprendizaje aritmético.

Respecto al área 22, se puede decir que existe un procesamiento lento para poder formar la secuencia de imágenes y realizar el cuento o historia de manera correcta.

Ahora yendo al área emotiva el niño en general se mostró muy ecuánime, a pesar de que no era muy expresivo frente los refuerzos, aunque pudo tener influencia el agotamiento mental que tenía el niño.

En la parte conativa, el niño mostraba ser muy susceptible a la frustración sobretodo en algunas pruebas, y en otras se daba por vencido con pocos intentos o incluso sin haberlo intentado. En esta parte podría estar implicada el área 10 de Brodmann por lo que está implicado la toma de decisiones, procesamiento de emociones y autoreflexiones con respecto a esta toma de decisiones.