Interacción entre factores

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Para esto es importante que los individuos tengan interacción constante con otros, ya que se promueve y genera el desarrollo cognitivo, pues al relacionarnos con las personas aprendemos de ellas y podemos intercambiar saberes e ideas que permiten la configuración de nuevos aprendizajes que a la larga son generadores de conductas y respuestas consecuentes con el universo, social y cultural en el que están inmersos, porque cuando las interacciones se realizan con personas que presentan conductas adecuadas, terminaremos asumiendo comportamientos igualmente adecuados, lo cual es necesario para el ser humano, en palabras de Gámez y Marrero (2005) “Podemos decir que la representación cognitiva de las relaciones interpersonales emerge como resultado de la activación de esquemas sobre uno mismo, los otros y la relación” satisfaciendo necesidades de autonomía, competencia y vinculación, que impliquen todo este abanico de capacidades cognitivas y biológicas.

Retomando a autores como Piaget o Vigostky, puede decirse que el desarrollo cognitivo no solo se da por procesos de maduración, sino que se maximiza y potencializa a través de mediaciones sociales, culturales y familiares, entendiendo que la cognición y el desarrollo de secuencias de apropiación del conocimiento se configuran desde la puesta en funcionamiento de los 4 dispositivos básicos de aprendizaje: motivación, percepción, atención y memoria, donde todos ellos requieren para activarse, la presencia de factores afectivos que los signifiquen.

Es así que los individuos establecen vínculos afectivos no solo con las personas, sino con los contextos y las situaciones, haciendo que los prioricen y organicen de forma compleja, estas formas son las emociones y los sentimientos, que están cargados de tensión y de energía, que terminan movilizando los comportamientos del individuo y generando una conducta, esos comportamientos pueden ser positivos o negativos, en el caso del aprendizaje, se necesita que esos comportamientos sean positivos para que generen un desarrollo cognitivo en los sujetos que se encuentran inmersos en la construcción de sus conocimientos.

El afecto está en la base de las motivaciones, comprendiéndolas como propiciadoras de procesos y sostén del desarrollo cognitivo, pues para lograr que un aprendizaje sea significativo es necesario revestirlo de interés, gusto y empatía, que termina siendo mediado por los afectos y los sentimientos.

Aquí es importante recordar que los seres humanos somos seres sociales y que necesitamos del afecto para configurar las acciones de la vida cotidiana, Nuestra fuerza, nuestro desarrollo imparable, no proviene ni de la inteligencia individual, ni de la fuerza individual sino de la inteligencia y la fuerza colectivas, de los grupos y de la sociedad.

Para finalizar es importante decir que los tres factores mencionados, el biológico, el cognitivo y el afectivo, no pueden colocarse en un orden de importancia específico, por cuanto creer que lo más importante es el factor biológico, por ejemplo, desconoce la capacidad de los seres humanos para adaptarse a partir del uso activo de sus conocimientos superando inclusive barreras genéticas, de igual forma, que el afecto y la configuración de emociones y sentimientos dependen de la forma como se procesen y racionalicen las relaciones con los otros, por eso es necesario mantener un equilibrio sin demeritar ninguno de esos factores, ni inclinar la balanza hacia ninguno de ellos para que se propicie un desarrollo integral con el que construyan comportamientos adaptativos a su contexto.

Bibliografía

Allport, G. (1966), La personalidad: su configuración y desarrollo, Herder, Barcelona.

Gamez, E; Marrero, H, (2005) Bases cognitivas y motivacionales de la capacidad humana para las relaciones interpersonales, Anuario de Psicología, Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona.

Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional: por qué es más importante que el cociente intelectual. Buenos Aires: Javier Vergara.

Ochando, M. D. (2002) Genes y comportamiento de género: azar o necesidad?, Departamento de Genética. Facultad de Ciencias Biológicas. Universidad Complutense. Madrid.

Polo, L (1998) Conferencia -Piura, Universidad de Piura.

Ruiz L.R.(2004) Historia de la Psicología y sus aplicaciones, Ed Trillas, México