La autoestima.

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- Influencias perjudiciales que se traduzcan en conductas dañinas.

- Presión social y de grupo que afecte nuestro juicio y gusto personal.

- Procesos psicológicos de defensa que impiden al individuo establecer contacto el mismo.

- Conductas inapropiadas como farmacodependencia, alcoholismo, consumo de comida baja en el índice nutrimental, así como distintos hábitos que deterioren la salud y las capacidades tanto físicas como mentales.

- Un medio ambiente hostil o una formación severa y dictatorial puede inducir al sujeto a adoptar hábitos destructivos.

- Los medios sociales pueden influir en una opinión alterada de la naturaleza del hombre, siendo un ejemplo (dentro de la cultura occidental), los instintos que son identificados como pecaminosos por lo que deben ser dominados.

- Cada individuo debe trabajar para identificar como funcionan y estructuran los medios de protección del ego, con el afán de disminuirlos en mayor medida.

Maslow adjunta dos formas extras de defensa: la desacralización y el complejo de Jonás.

8-. MOTIVACION:

La motivación es un proceso infinito y dinámico que se presenta en los individuos, ya que en el preciso momento en que se satisface un aspecto de la motivación personal aparece otro y esto se repite durante toda la vida.

8.1-. Existen dos clases de motivación:

1-. Interna o intrínseca: se refiere a la motivación proporcionada por la actividad en sí misma, por ejemplo, el juego que los niños realizan por la diversión que se obtiene en la actividad misma y, de igual manera los adultos juegan cartas o ajedrez por el gozo que se obtiene de esta actividad.

2-. Externa o extrínseca: se refiere a la motivación que surge como consecuencia de la actividad, por ejemplo, el niño realiza sus tareas para evitar el castigo o la vergüenza de ser reprendido frente a sus compañeros. Un adulto al que no le gusta el golf puede jugarlo con un cliente puesto que le ayudará a cerrar una venta.

Para establecer el valor del logro se requiere de la asociación de tareas de aprendizaje con las necesidades de los estudiantes.

9-. Brophy plantea que algunas de las estrategias de motivación intrínseca en las actividades de aprendizaje son las siguientes.

- Asociar los intereses de los estudiantes a actividades como deportes y música que desean significativos y de actualidad.

- Despertar la curiosidad sobre temas a tratar.

- Tratar de hacer divertidas y colaborativas las secciones.

- Utilizar conceptos novedosos y familiares en la estructura de tareas.

10-. TEORIAS DE LA MOTIVACION:

- Teoría de Maslow.

Las necesidades fundamentales son: las que satisfacemos en primer lugar. Son las que aparecen primeramente en el desarrollo de una persona, las necesidades fisiológicas son las que marcan el comportamiento mental e intelectual, mientras que las necesidades psicológicas se separan en la seguridad (necesidad de protección) pertenencia y afecto (necesidad de aprobación), y valoración (conlleva una buena autoestima).

- Teorías cognitivas de Bandura.

La evaluación subjetiva referente a la probabilidad de alcanzar una meta permite que conozcamos las probabilidades de que sea producida una consecuencia de alguna de nuestras acciones. Para rendir correctamente debemos contar con ciertas habilidades y conocimientos, además de tener una visión sobre nuestra autosuficiencia. Todo ello determinara la forma en que nos sintamos y comportemos. El estado de ánimo marca nuestra visión de eficacia.

- Las acciones humanas de Heider.

En 1958, Heider opino que las acciones humanas se originan debido a fuerzas estables o inestables que surgen de nuestro interior. La capacidad (estable) se refiere a las habilidades que nos exigen para concretar una acción, habilidades que pueden ser físicas o mentales y que se ven influenciadas por los aprendezajes previos, la autoestima, las creencias sobre nuestras habilidades, factores personales que pudieran existir en el momento de realizar la acción, las sugerencias de los otros, etc. La motivación (inestable) se forma con la intención, el esfuerzo y las fuerzas ambientales. La intención marca el camino de la motivación, mientras que el esfuerzo mide las ganas que tiene el sujeto de realizar la acción.

11-. TEORIA DE MASLOW.

Maslow establece una serie de necesidades experimentadas por el individuo, dando origen a la llamada “pirámide de necesidades”. Según esta teoría, la satisfacción de las necesidades que se encuentran en un nivel determinado lleva al siguiente en la jerarquía. Sin embargo, existen zonas de coincidencias entre un nivel y otro, dado que no siempre se alcanzan a satisfacer en su totalidad las necesidades de un solo nivel.

Maslow indica cinco niveles de necesidades y los clacifica por orden de importancia. En la base de la pirámide se encuentran las necesidades básicas o primarias y en la cúspide, las de orden psicológico o secundarias. Observa la sig. Figura.

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CONCLUCION:

La autoestima es el sentimiento de valoración de nosotros mismos, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, de todo lo que poseemos que forma parte de nuestra personalidad, además es aprender a querernos y respetarnos y sobre todo a aceptarnos como somos. Esto depende, también, del ambiente familiar, social y educativo en el que estemos.

El mejor conocimiento de uno mismo es fundamental para aceptarnos tal y como somos, dentro de un espíritu de superación.