PLAN DE TRABAJO DEL ORIENTADOR DE TUTORÍA INTEGRAL 2016

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Siendo necesario preocuparse en reconocer como está el clima institucional, si existe entusiasmo, compromiso, identificación y satisfacción en el trabajo de los integrantes de la comunidad educativa.

Entonces el clima institucional educativo tiene que ver con el adecuado trato interpersonal entre directivos, profesores, padres de familia y alumnos.

Conlleva a mejorar:

- Calidad laboral.

- Mayor compromiso e identificación con la institución educativa.

- Mayor productividad educativa.

- Eficacia, eficiencia en la institución educativa.

- Desarrollo pleno de la persona.

Así como las adecuadas relaciones humanas pueden mejorar el clima institucional educativo, igualmente la adecuada solución de los conflictos mediante la Conciliación Escolar ayuda a potenciar el clima institucional educativo.

Dentro del soporte emocional se realizar un análisis del clima institucional para concretar acciones específicas con el fin de lograr una atención oportuna y pertinente frente a situaciones y casos identificados que afecten la convivencia democrática.

Tiene como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel individual y grupal, brindando algunas estrategias a los directivos tutores, para que logren mejorar la convivencia entre los mismos, así como adoptar conductas adecuadas que permitan resolver apropiadamente situaciones problemáticas que se les pueda presentar.

- PROGRAMA DE “ESCUELA DE PADRES”

Dentro de las orientaciones al coordinador de tutoría esta la organización con madres y padres de familia y estas orientaciones se desarrollarán en el marco de las actividades programadas dentro de las cuales están: la Escuela de Padres, Entrevistas a madres y padres y las Reuniones entre tutores y padres de familia.

El desarrollo de la Escuela de Padres debe partir del diagnóstico en el plan institucional de tutoría, donde se propone temáticas a desarrollar en la Escuela de Padres, las cuales son seleccionadas por el Comité de Tutoría eligiendo las más pertinentes y aprobadas para su desarrollo.

Es responsabilidad del psicólogo apoyar la organización e implementación de este programa. A su vez debe realizar las coordinaciones necesarias para asegurar la participación de los ponentes no descartando la posibilidad de que sea desarrollado por mi persona o el tutor.

El Programa de Escuela de Padres, es una necesidad ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de formación permanente, a través del intercambio de experiencias y de la profundización de temas formativos. Siendo el objetivo general, promover el fortalecimiento de la familia, a través del desarrollo de práctica de valores, que garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre sus miembros.

- TALLERES DE RESILIENCIA CON DOCENTES.

La Resiliencia se entiendo como la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformadas positivamente por ellas. Estos talleres están dirigidos, fundamentalmente a los educadores que trabajan con niños y adolescentes. Con el presente proyecto se desea presentar un instrumento que permita trabajar sobre las siguientes interrogantes:

¿Qué significa la resiliencia?

¿Qué sabemos respecto a ella?

¿Qué estamos haciendo como trabajadores de la salud y como educadores para promoverla?

¿Qué aspectos de la personalidad debemos fomentar?

¿Cómo debemos trabajar para su desarrollo?

“La promoción de la Resiliencia No es tarea de un sector determinado, sino la de todos los adultos que tienen la responsabilidad de cuidar y proteger a niños y adolescentes, asegurarles afecto, confianza básica e independencia”.

Al terminar este proyecto, los educadores tutores estarán en condiciones de:

- Caracterizar la noción de resiliencia según diferentes autores.

- Señalar la complementariedad existente entre el enfoque de resiliencia y riesgo.

- Diferenciar los factores de riesgo de los factores protectores.

- Comprender la promoción de la resiliencia como una estrategia de intervención psico-social en situación de pobreza.

Desde hace mucho, la humanidad ha observado que algunos seres humanos logran superar condiciones severamente adversas y que, inclusive, logran transformarlas en una ventaja o un estímulo para su desarrollo bio-psico-social. Como es el caso de muchos personajes.

- SITUACIONES DE RIESGO

Estos talleres están dirigidos a salvaguardar los derechos de todos los estudiantes, ya que es factible identificar y tomar decisiones frente a situaciones de riesgo. Estas situaciones afectan la salud física y mental de los estudiantes, perjudicando su habilidad para aprender y socializar y más adelante afectan su desarrollo como adultos funcionales y buenos progenitores. Además, los diversos problemas aumentan su intensidad, repercusión y complejidad a medida que la situación se extiende en el tiempo o se torna más severa. En ese sentido se ha planteado desarrollar acciones para la prevención de situaciones de riesgo en nuestros estudiantes para lo cual se brindara información a los docentes mediante charlas o reuniones de encuentro o debate, así también brindar información haciendo uso de un panel informativo con estos temas. Los temas a desarrollar serán:

Maltrato y acoso entre estudiantes.

Trabajo infantil

Embarazo

Abuso sexual trata de personas Consumo de drogas

Violencia contra la mujer

Adiciones no convencionales.

V EVALUACIÓN PSICOLÓGICA A ESTUDIANTES

- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE ESTUDIANTES (TAMIZAJE DE DEPRESIÓN, VIOLENCIA, CONSUMO DE ALCOHOL Y HABILIDADES SOCIALES. (anexos)

La