“PROPUESTA PARA REINVENTAR LA ESCUELA DESDE PRÁCTICAS LÚDICO PEDAGÓGICAS DESEABLES – CENTROS DE INTERÉS”

...

5. Descripción del Proyecto

El proyecto es una experiencia pedagógica para reinventar la escuela porque logra la participación de la comunidad educativa en la construcción de ambientes escolares incluyentes considerando unas estrategias de aprendizaje personalizado, reconociendo las inteligencias múltiples, implementando las competencias ciudadanas, al crear talleres (centros de Interés), liderados por estudiantes y docentes, para el desarrollo de talentos del orden artístico, deportivo y recreativo.

Estudiantes y docentes participan de talleres, construidos con intereses y saberes de la comunidad, posibilitando el desarrollo de habilidades desde los ejes institucionales de comunicación, liderazgo y convivencia que son pilares para la vida.

Son 35 talleres construidos por estudiantes y docentes que van desde técnica vocal, baile, bisutería hasta Slate board, bmx, boxeo entre otros.

6. Estrategia de Implementación del Proyecto

Como estrategia para implementar el proyecto en el Colegio Robert F Kennedy I.E.D jornada tarde, se dialogó con las directivas docentes presentando un video de la experiencia en el Colegio Antonio Nariño. I.E.D jornada mañana, experiencia dinamizada por el profesor Carlos Alberto Rodríguez, quien hizo permuta para el Colegio Robert F Kennedy en la jornada tarde.

En principio se propuso desarrollar un énfasis en arte, deporte y recreación, considerando cambios curriculares y asignación de cargas académicas diferentes a las habituales, lo que produjo resistencia, por lo que solo se propuso un pilotaje que contó con la aprobación de la comunidad educativa y permitió la construcción del proyecto con el siguiente proceso:

- El proyecto se ha implementado a lo largo de tres años en el colegio Robert F Kennedy. IED en la jornada de la tarde.

- Se construyó con la iniciativa de docentes y estudiantes que contaban con habilidades para desarrollar un centro de interés específico.

- Se presentó al Consejo académico para su aval.

- Avalado el proyecto se socializó con los docentes y estudiantes que solicitaron crear los centros de interés, ampliando la convocatoria y participación.

- Se diligenciaron los formatos correspondientes a la creación del centro de interés, la ubicación de espacios con referencia a los espacios y responsables,

- Se hicieron las inscripciones de estudiantes de acuerdo a sus intereses y necesidades.

- Se programó fecha piloto para implementar los centros de interés.

- En la fecha se evaluó cada taller según formato de evaluación, diligenciada por el equipo de logística.

- Posteriormente se aplicó un formato de evaluación a un grupo focal de doscientas personas entre estudiantes y docentes que arrojo estadísticas para el mejoramiento del proyecto.

- Se creó un cronograma, en el consejo académico, para desarrollar los centros de interés cada 20 días o cada mes. Principio que determina su transversalidad y permite su continuidad a la fecha.

- Se presentó el proyecto en el foro institucional.

- El proyecto se postuló a las INCITAR. Contando como iniciativa ciudadana logro unos recursos representados en una batería, un equipo de sonido, una mesa de ping-pong, una barra para tabla (Skate board), una barra de salto para destreza en bicicleta (bike), una colchoneta para gimnasia.

- El proyecto se presenta desde el POA solicitando un presupuesto de los recursos del colegio y adquiere 12 organetas, materiales para manicure, bisutería, manualidades y manillas.20 ajedrez, pintura para delinear canchas de futbol tenis, tres canchas con sus respectivos balones, materiales para grafitti, raquetas y bolas para tenis de mesa.

- En el presente contamos con listados por curso y por centro de interés de cuarto a grado undécimo.

7. Beneficiarios del proyecto

El colegio Robert F. Kennedy, institución educativa distrital está conformada por la sede A y la sede B. La sede A se encuentra ubicada en el noroccidente de la ciudad, barrio lujan sobre la avenida Boyacá carrera 72 no. 63 a 79; la sede B se ubica a cinco cuadras de distancia, con una localización privilegiada por ser de fácil acceso debido a su cercanía con vías como las avenidas Boyacá, Rojas, El Dorado, la calle 68 y avenida Ciudad de Cali

A la Institución Educativa Distrital Robert F. Kennedy, asisten aproximadamente 2.450 estudiantes de las dos jornadas, en su mayoría provenientes de los barrios El Luján, La Consolación, El Real y otros barrios aledaños al sector; así mismo hay una minoría de estudiantes provenientes de sectores más alejados como Suba, Fontibón y Engativá.

Según Planeación Distrital, el sector está clasificado en el estrato tres, los miembros de la familia de esta comunidad, tiene un nivel económico y educativo heterogéneo, hay profesionales, empleados públicos y privados, comerciantes, industriales, trabajadores independientes e informales.

Gracias a esa heterogeneidad hay un alto grado de responsabilidad familiar frente a la educación de los hijos, al creer en la institución, considerando los compromisos correspondientes y manteniendo una comunicación permanente.

En la jornada de la tarde, donde se implementa el proyecto, se cuentan con 770 estudiantes distribuidos en la sede A de cuarto grado de primaria a grado undécimo 665, y en la sede B de grado cero a grado tercero 105 estudiantes.

La población beneficiada está en la sede A, sin embargo, hay acuerdos con las profesoras de la sede B para hacer un pilotaje e implementar el proyecto

8. Plan de trabajo con actividades

Objetivos específicos

Construir espacios con la comunidad educativa para implementar los centros de interés en artes, deporte y recreación desde la óptica de unas estrategias de aprendizaje personalizado, buscando el desarrollo de talentos desde las inteligencias múltiples y las competencias ciudadanas.

Dinamizar los pilares institucionales de Comunicación, Liderazgo y Convivencia, y la puesta en práctica de competencias ciudadanas para fortalecer el trabajo en equipo al interior del colegio.

Institucionalizar los centros de interés en artes, deporte y recreación como proyecto transversal para que se tenga en cuenta