PS. MEMORIA.

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en salud mental.

Materiales y Diseño

Los materiales fueron 10 categorías naturales constituidas por 6 ejemplares cada una. A partir de dichas categorías se formaron 2 listas. La lista A con cinco categorías y la lista B con las otras cinco. La lista A a su vez se dividió en dos listas según la condición bloqueada (ordenada por categorías) y al azar. Lo mismo se hizo con la lista B.

Procedimiento

Cada participante realizó la prueba individualmente. Se presentó a los participantes una lista de palabras. Se emplearon diez categorías distintas. Se aplicaron cuatro listas distintas, dos con cinco de las diez categorías, una de ellas con las palabras ordenadas por categorías y la otra, con las palabras al azar. Las otras dos listas se dispusieron del mismo modo, pero con las otras cinco categorías. Puntuaron cada una de las palabras que se les fue presentando mediante una escala tipo Lickert, siendo el 1 le gusta extremadamente y el 5 le disgusta extremadamente. La presentación de las palabras fue a un ritmo de dos segundos por palabra.

RESULTADOS

Los datos se analizaron individualmente. En cada uno de los participantes se valoraron los aciertos, las palabras que se corresponden a las categorías estudiadas, y se dividió entre 30 que son las palabras totales. También se evaluaron las palabras que se correspondieron con las categorías no estudiadas y se dividió el resultado entre las 30 palabras. El priming corresponde a la diferencia entre los aciertos y las palabras no estudiadas. Finalmente, para visualizar los resultados de manera más clara se realizó la proporción media de respuestas en la tarea en relación a todos los participantes. El priming en la condición bloqueada fue de 0,13 y en la condición al azar de 0,02. Estos resultados sugieren que el hecho de que las palabras aparezcan ordenadas por categorías mejora la memoria implícita

DISCUSIÓN

Los resultados del experimento sugieren que el orden de las palabras por categorías mejora la memoria implícita. Aunque no exista una percepción consciente, nos resulta más fácil recordar palabras cuando estas están ordenadas por categorías con características comunes. Con este experimento, se ha preparado a los sujetos subconscientemente para luego realizar la prueba de producción de categórica.

Como observamos en los resultado obtenidos, el priming es mayor cuando la lista de la que disponen los sujetos está bloqueada, ordenada por categorías.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE HA CONSULTADO

(1) Biescas Prat, J., Moix Queralto, J., Cassanovas Catot, P. Análisis de la memoria implícita durante la hipnosis farmacológica con propofol. Rev. Esp. Anestesiol, Reanim. 2000. 47: 458- 463.

(2) Ballesteros Jiménez, S. Memoria humana: investigación y teoría. Psicotherma. vol 11, nº4, 1999. Págs 705-723.

(3) María del Carmen Puerta-Melguizo, Carlos J. Gómez-Ariza, María Teresa Bajo Molina. Representación semántica y fonológica de dibujos y palabras: ¿acceso diferencial o sistemas de memoria? Psicotherma. vol. 11, nº4, 1999. Págs. 873- 889.

(4) Díez, E., Alonso, M.A. Efectos del olvido dirigido con el método de palabras. Psicológica: Revista de metodología y psicología experimental, Vol. 21, Nº 1-2, 2000 , págs. 1-22

(5) Rappold, V. A., Hashtroudi, S. (1991). Does organization improve priming? Journal of experimental Psychology: Learning, Memory and cognition, 17, 103-