Perspectivas Sociológicas sobre la Educación

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El Señor Clément Mathieu (Vigilante) quién queda completamente sorprendido por la cruda realidad que genera la jerarquía dentro del colegio, es aquí donde decide generar cambios en los métodos de enseñanza, ya que se da cuenta que en este establecimiento no es lo que la sociedad considera adecuado para sus hijos. Los niños no pueden hablar, hasta que el maestro lo indique, deben controlar sus actividades hasta que el reloj o la campana lo indiquen. (Tsuchiya, 1999)

Cuando este nuevo educador logra percibir el mal sistema que se está utilizando, el cual solo genera desorden, agresión, insultos, malos tratos, baja autoestima y desmotivación de estos estudiantes, donde no se da importancia a las relaciones humanas, donde los niños no tienen derecho de juzgar ni cuestionar nada. Debido a la reglamentación que se mantenía en ese internado, dirigida arbitrariamente por el Director, quien trabajaba en base al castigo, tratando de provocar cambios de comportamiento en estos estudiantes, con métodos de corrección como “acción y reacción”.

El guion da a conocer un perfil sociocultural diverso de niños con diferentes historias de vida, donde su institución social de base es el internado y se quebranta, ya que no todos cuentan con familia y la escuela es lo único que los mantiene activos en su mundo diverso y marginado. Son las instituciones sociales básicas en el proceso de socialización y deben ser necesariamente consideradas en el diseño de todo procedimiento para ser aplicado en un niño con condiciones paupérrimas, sin una base familiar sólida de la cual puedan afianzarse. Pépinot, un niño que espera diariamente el arribo de sus padres, al cual se le había informado de la muerte de estos en la guerra. Aun así Pépinot sin querer asumir definitivamente su condición de huérfano sigue apegado al portón, a la espera de su familia. El silencio y su aislamiento dan a conocer que no existe una fuerza mayor que traiga a sus padres de regreso de la muerte. Para poder perder la amargura que lo ahoga en ese mundo de desigualdad y desolación que finalmente termina siendo su hogar.

“Pierre Morhange”, un niño rebelde, llamado por el antiguo vigilante como “Cara de ángel” con un grado de socialización escaso, debido a que su frustración por no estar con su madre lo mantenía en una rebeldía constante en el internado. (Gintis S. B., 1976) (La teoría del conflicto sostiene que las desigualdades educativas representan la satisfacción de las sociedades capitalistas modernas) que se visualizan dentro del recinto.

El Señor Mathieu promueve desde un principio la integración social con todos los estudiantes, dándose cuenta que el trabajo de la acción reacción no daba frutos, adquirió otro método de enseñanza, de una forma positiva y humana, generaba castigos que ayudarán a la víctima o en base a fortalecer sus propias habilidades. Mathieu al darse cuenta que estos chicos tenían sueños por cumplir, él se dio cuenta que podía ayudarlos a enriquecer sus almas con su propia voz.

Al darse cuenta que podía realizar un experimento con este grupo de rebeldes, su amor por la música comenzó a revivir ya que logro darse cuenta que podía fortalecer lazos y las habilidades de cada estudiante de su clase.

Pensando en dejar atrás el desgaste diario que llevaba estar en un lugar en riesgo permanente de socialización.

Mediante la música y los buenos rendimientos obtenidos por los estudiantes se dio cuenta que la educación y la música puede estimular o provocar cambios sociales deseados. Y aún ante la falta de recursos y muchas veces en la clandestinidad, Clement Mathieu demuestra y confirma que los educadores, son fundamentales en el desarrollo de la sociedad, encontrando incluso un potencial “Barítono” en Mondel, creyendo en su reinserción como una esperanza a cambiar el patrón de vida que llevaba hasta ese momento.

Mathieu logro darse cuenta que en una simple escuela o internado él podría entregar valor a cada vida. (Sack, 2007-2008) Al entregar una responsabilidad a cada estudiante, posicionándolos a cada uno, dependiendo si era Barítono, Bajo, Tenor o Atril, cada uno cumplía una función específica sin importar la clase o el saber, solo dependía de la capacidad de cada estudiante. Una vez establecida cada función el logro darle vida al grupo de estudiantes, una identidad que marco a cada uno de ellos con el nombre de “Los chicos del coro” fortaleciendo a diario el potencial humano de cada uno. Durante el proceso que logro dar frutos este grupo de cantores, ya sea a nivel académico como en la conducta de cada uno. Se logró visualizar que tras esos chicos desordenados sin hábitos ni conductas, se encontraba un potencial oculto que solo Clement Mathieu logro resaltar en cada uno de ellos.

Al estar todo el internado asombrado con los resultados del vigilante, frente a este grupo, no tardó mucho en llegar la información a la condesa que decidió visitarlos y ver en persona lo que se había logrado en este recinto. Claramente el director del establecimiento no estaba de acuerdo con la desobediencia de Clement Mathieu y al momento de dar a conocer a la condesa quien era el profesor que tanto revuelo había generado, el director el señor Rachin se logra acreditar la idea del corro y recibe las felicitaciones de tan hermosa acción. (Weber) La condesa agradece y comenta que le interesa mucho los temas de compresión humana del sr. Rachin, métodos a los que agradecemos que preste su ayuda al sr. Mathieu.

Mathieu en la representación que se le entrego a la condesa logro darse cuenta que su primera voz, Morhange, que llevaba tan bien el compás, logro ver en sus ojos el orgulloso y la alegría de sentirse perdonado y también agradecido, cosa que jamás realizo.

A comienzos del verano Mathieu observa en las miradas de cada estudiante unas ganas enormes de salir a recorrer por el mundo bajo el sol abrasador de la esperanza he ilusiones.

(Elmtown, 1975) (Reconoce como una función latente importante sobre la educación se relaciona directamente con la vida del estudiante. En el contexto donde las escuelas deben satisfacer las necesidades sociales y recreativas de los estudiantes, reconociendo que la educación ayuda a los caminadores y a los niños a desarrollar destrezas interpersonales que son esenciales durante la adolescencia)

Mientras que el Sr Rachin viaja a Lyon, en busca de un aumento o algún tipo de condecoración, por los logros obtenidos por el grupo de Coristas. (Weber, Empleo basado calificaciones tecnicas) Las personas que sobresalen pueden ser recompensadas con seguridad laboral vitalicia por medio de titularidad.

A pesar de que los