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Psicologia aprendisaje.

Enviado por   •  13 de Febrero de 2018  •  583 Palabras (3 Páginas)  •  264 Visitas

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Signos: son herramientas psicológicas; es decir construcciones culturales de carácter abstracto.

Tipos de signos:

- Icónicos: relación abstracta con lo que significan.

- Indicadores: relación de causa y efecto con aquello que significan.

- Simbólicos: imágenes de aquello que significan.

c) El desarrollo cognitivo del sujeto se produce a través de la utilización de signos, instrumentos y sistemas de signos que permiten el desarrollo de la interacción social.

- Instrumentos: algo usado para hacer alguna otra cosa.

- signos: algo que significa alguna otra cosa.

- Indicadores: relación de causa y efecto con aquello que signifiquen.

- Simbólicos: imágenes o diseños de aquello que signifique.

- Icónicos: relación abstracta con lo que significan.

- Ley de doble formación de las funciones psicológicas superiores: en el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces:

1° nivel social (entre personas);

2° nivel individual (interior propio del sujeto)

Todas las funciones mentales superiores se originan como relaciones entre seres humanos y su conversión de relaciones sociales a funciones mentales superiores es a través de la socialización. Esta conversión no es directa, es mediada por el uso de instrumentos y signos.

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a) Zona de desarrollo próximo es la distancia o diferencia entre el desarrollo cognitivo real y el desarrollo cognitivo potencial del sujeto, que se manifiesta en la capacidad de reducción de una tarea o problema sin ayuda desde el desarrollo cognitivo o con ayuda de un par más avanzado o el adulto.

b) El aprendizaje en la zona de desarrollo próximo se produce porque se intercambian significados con pares más avanzados y el profesor a tracés de las herramientas mediadoras.

5. Aprendizaje: Necesario para el desarrollo de funciones mentales superiores.

Enseñanza: Se da cuando el profesor y alumno comparten significados.

Profesor: es el mediador n la adquisición de significados conceptualmente aceptados. Es el responsable de verificar si el significado que el alumno capto es compartido socialmente.

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