Resumen de los idiomas del aprendiente: matrices de aprendizaje y de enseñanza

...

inevitablemente vemos en sus padres o sus maestros una modalidad de enseñanza patologizada que la motivo para que el niño pueda aprender debemos dejar lo que enseña en la escuela es un momento muy importante ya que el niño empieza a ser considerado por el mismo la mamá de el hermano de no así como eran su familia que él era el hijo de desde el punto de vista de la constitución del sujeto pensante y el sujeto aprendiente sea que aprender sólo es posible desde un reconocerse y reconocerse sólo es posible desde ser reconocido por eso la importancia de esta subjetivación

La importancia del relato es otro punto importante la importancia de relatar en la constitución del sujeto aprendiente y enseñante cuando alguien relata se posiciona como enseñante conoce algo que el otro no conoce y va a trasmitir celo por tanto la importancia de escuchar la experiencias del niño en la escuela y viceversa

Para que el niño su mala posición de enseñante el adulto necesita colocarse en posición de aprendiente Pero hay tres actitudes en los adultos que lo aleja de esa posición perturbando el proceso de Constitución subjetiva de sus hijos o sus alumnos hablamos de el adulto adulto detective Qué provoca en el niño una sensación de ser un delator el adulto adivino y el adulto indiferente por otro lado la posibilidad de contarle a sus compañeros las experiencias vividas en casa ayuda al niño a hacer pensable lo sucedido

El yo , el aprendiente y la inhibición cognitiva

El manual de codificación de ciertos enigmas para el niño son las informaciones que los adultos deben proveer le acerca de su historia de las experiencias y sucesos acontecidos durante el tiempo prenatal y su primera infancia los acontecimientos que lo impliquen Aunque a él no es has estado presente el niño necesita esa información porque es la única forma de pensar lo que sabe Pero estas informaciones le pueden ser disfrazadas de diversas formas por omisión por sustitución por falsas informaciones por desmentida o por exhibición Qué son modo de apartar al sujeto del contacto con el deseo de conocer

exhibir inhibir

Una relación entre el exhibicionismo del enseñante y la inhibición del aprendiente es un Board bombardeo de información algunos aspectos son la actitud del enseñante ante sí mismo como conocedor ante el otro como aprendiente la significación inconsciente y preconsciente que se transmita el lugar transferencial el enseñante y le otorgue al interlocutor así A veces cierto aburrimiento de los jóvenes puede leerse como una necesaria inhibición habitación reactiva a un sistema exhibiciónista se debe diferenciar entre la información que es un dato frío desconectado y final el conocimiento es un proceso una construcción objetivante y el saber Es una construcción subjetiva ante no hay una alteración del pensar Pero si un movimiento defensivo exitoso donde se evita contactarse con el propio pensar El aburrimiento es la figura típica de la inhibición cognitiva sí a su vez tal exhibicionismo se utiliza para esconder alguna información que el niño tiene derecho a conocer el sujeto podrás llegar a inhibir su actitud pensante o sea responder con una modalidad de aprendizaje hipo asimilativa Hipo acomodativa hablamos de éxito o exhibicionismo también en el caso de los juguetes como dice rodulfo el juguete más que un objeto terminado y dado es lo que el niño produce con el uso de un objeto para fabricar un juguete por tanto necesita cierto contacto con la falta que el mundo de los objetos impone para necesitar crear desde el jugar su juguetes

Esconder espiar expiar

Dijimos que es necesario Mostrar y guardar en la enseñanza pero cuando esté guardar se excede pasamos a ocultar o esconder hay 3 consecuencias inevitables quién esconde sí omite como enseñante octubre la posibilidad aprendiente del aprendiente qué impide la función liberadora del conocimiento cuando uno de los integrantes de una familia que destruido de un conocimiento que le competen esto suele atacar la capacidad de pensar Entonces el pensar de ese sujeto es el que quiera culpabilizado y como pensar es pregunta no puede preguntar Sin lugar de transmitir la información acorde con el saber inconsciente el aprendiente tiene el enseñante transmite otra información o el vacío del Silencio puede producir fracturas en la modalidad de aprendizaje del aprendiente la modalidad de enseñanza que esconde promueven el aprendiente la significación de espiar atribuida al mirar querer conocer la diferencia entre mirar Y espiar es una prohibición y la culpa quien conoce espiando va culpabilizando se por haber conocido no sólo por haber deseado conocer sino también por poseer conocimiento

Desmentir oligotimizar

Si el exhibir Mostrar que impide guardar Se junta con el esconder guardar que anula el Mostrar da lugar a la más patógenizante de las modalidades de enseñanza Qué es la desmentida el modo de exhibir y esconder ante esto el sujeto Reacciona como si no pudiera pensar con movimiento de oligotimia Cómo si fuera incapaz de pensar El ejemplo es una criatura que la se van de vacaciones con un medio hermano pero que no le dicen que es su hermano

Resumiendo los efectos de las modalidades de enseñanza y entes sobre las modalidades de aprendizaje podemos decir que cuando le elaboración objetivante la actividad lógica la inteligencia queda atrapada perdiendo así su capacidad específica para pasar eludir y aludir al deseo de un imposible saber el trastorno de aprendizaje es entonces un síntoma la inteligencia atrapada cuando se evita tomar contacto con el objeto de conocimiento elude el pensar el el trastorno Entonces es una inhibición cognitiva por otro lado cuando el sujeto reniega de su capacidad pensante instalándose él no se que filtra el no puedo saber El trastorno de aprendizaje es una oligotimia las tres situaciones anteriores afectan en grado creciente la modalidad de aprendizaje haciendo la rígida y pudiendo llegar en ocasiones hasta impedir el aprendizaje Pero puede ser también que ninguna de estas 3 se establezca de base y sin embargo el niño igual fracase al aprender entonces ahí hablaremos de